Mihabetsaka ny filana fianarana mifantoka amin'ny mpianatra (SCL) any amin'ny toeram-pampianarana ambony, anisan'izany ny mpitsabo nify.Na izany aza, ny SCL dia manana fampiharana voafetra amin'ny fanabeazana nify.Noho izany, ity fanadihadiana ity dia mikendry ny hampiroborobo ny fampiharana ny SCL amin'ny toeram-pitsaboana nify amin'ny alàlan'ny fampiasana ny teknolojia decision tree machine learning (ML) mba hanoratana ny fomba fianarana (LS) sy ny paikady fianarana mifanaraka amin'izany (IS) ho an'ny mpianatra mpitsabo nify ho fitaovana ilaina amin'ny famolavolana torolàlana IS. .Fomba fampanantenana ho an'ny mpianatra mpitsabo nify.
Mpianatra mpitsabo nify 255 avy ao amin'ny Oniversiten'i Malaya no nahavita ny fanontanina Index of Learning Styles (m-ILS) novaina, izay nahitana singa 44 hanasokajiana azy ireo ao amin'ny LS tsirairay avy.Ny angon-drakitra voaangona (antsoina hoe angona) dia ampiasaina amin'ny fianarana hazo fanapahan-kevitra voafehy mba hampifanaraka ho azy ny fomba fianaran'ny mpianatra amin'ny IS mety indrindra.Tombanana avy eo ny fahamarinan'ny fitaovana fanolorana IS miorina amin'ny fianarana milina.
Ny fampiharana ny maodelin'ny hazo fanapahan-kevitra amin'ny fizotry ny sarintany mandeha ho azy eo anelanelan'ny LS (fampidirana) sy ny IS (vokatra kendrena) dia manome alalana ny lisitry ny paikady fianarana mety ho an'ny mpianatra mpitsabo nify tsirairay.Ny fitaovana fanolorana IS dia nampiseho fahitsiana tonga lafatra sy fampahatsiahivana ny fahamarinan'ny modely amin'ny ankapobeny, izay manondro fa ny mifanandrify amin'ny LS amin'ny IS dia manana fahatsapana tsara sy manokana.
Ny fitaovana fanolorana IS mifototra amin'ny hazo fanapahan-kevitra ML dia nanaporofo ny fahaizany mampifanaraka tsara ny fomba fianaran'ny mpianatra mpitsabo nify miaraka amin'ny paikadin'ny fianarana mety.Ity fitaovana ity dia manome safidy mahery vaika hanomanana taranja na maody mifototra amin'ny mpianatra izay afaka manatsara ny traikefan'ny mpianatra.
Ny fampianarana sy ny fianarana dia hetsika fototra ao amin'ny andrim-pampianarana.Rehefa mamolavola rafitra fanabeazana arak'asa avo lenta dia zava-dehibe ny mifantoka amin'ny filàn'ny mpianatra.Ny fifandraisana misy eo amin'ny mpianatra sy ny tontolo iainany dia azo faritana amin'ny alalan'ny LS.Ny fikarohana dia manoro hevitra fa ny tsy fitovian'ny mpampianatra eo amin'ny LS sy ny IS dia mety hisy fiantraikany ratsy amin'ny fianaran'ny mpianatra, toy ny fihenan'ny fifantohana sy ny antony manosika.Hisy fiantraikany ankolaka amin'ny fahombiazan'ny mpianatra izany [1,2].
Ny IS dia fomba iray ampiasain'ny mpampianatra hampita fahalalana sy fahaiza-manao amin'ny mpianatra, anisan'izany ny fanampiana ny mpianatra hianatra [3].Amin'ny ankapobeny, ny mpampianatra mahay dia manomana paikady fampianarana na IS izay mifanandrify indrindra amin'ny haavon'ny fahalalan'ny mpianany, ny foto-kevitra ianarany ary ny dingan'ny fianarany.Ara-teorika, rehefa mifanandrify ny LS sy ny IS, dia ho afaka handamina sy hampiasa fahaiza-manao manokana hianarana amim-pahombiazana ny mpianatra.Amin'ny ankapobeny, ny drafitry ny lesona dia ahitana fiovana maromaro eo anelanelan'ny dingana, toy ny manomboka amin'ny fampianarana mankany amin'ny fampiharana voatarika na avy amin'ny fampiharana voatarika mankany amin'ny fampiharana tsy miankina.Miaraka amin'izany ao an-tsaina, matetika ny mpampianatra mahomby dia manomana fampianarana miaraka amin'ny tanjona amin'ny fananganana ny fahalalana sy ny fahaizan'ny mpianatra [4].
Mitombo ny fangatahana SCL any amin'ny toeram-pampianarana ambony, anisan'izany ny mpitsabo nify.Ny paikady SCL dia natao mba hanomezana fahafaham-po ny filan'ny mpianatra.Izany dia azo atao, ohatra, raha mandray anjara mavitrika amin'ny hetsika fianarana ny mpianatra ary miasa toy ny mpanentana ny mpampianatra ary tompon'andraikitra amin'ny fanomezana valiny sarobidy.Voalaza fa ny fanomezana fitaovana fianarana sy hetsika mifanaraka amin'ny ambaratongam-panabeazan'ny mpianatra na ny tiany dia afaka manatsara ny tontolo iainan'ny mpianatra ary mampiroborobo ny traikefa fianarana tsara [5].
Amin'ny ankapobeny, ny fizotry ny fianaran'ny mpianatra mpitsabo nify dia misy fiantraikany amin'ny fomba fitsaboana isan-karazany takiana amin'izy ireo sy ny tontolo klinika izay ahafahan'izy ireo mampivelatra fahaiza-manao mahomby eo amin'ny samy olona.Ny tanjon'ny fiofanana dia ny ahafahan'ny mpianatra mampifangaro fahalalana fototra momba ny fitsaboana nify amin'ny fahaiza-manao klinika nify ary hampihatra ny fahalalana azo amin'ny toe-javatra klinika vaovao [6, 7].Ny fikarohana tany am-boalohany momba ny fifandraisana misy eo amin'ny LS sy ny IS dia nahita fa ny fanitsiana ny paikadin'ny fianarana voasokajy amin'ny LS tiana dia hanampy amin'ny fanatsarana ny fizotran'ny fampianarana [8].Manoro hevitra ihany koa ny mpanoratra hampiasa fomba fampianarana sy fanombanana isan-karazany mba hifanaraka amin'ny fianaran'ny mpianatra sy ny filan'ny mpianatra.
Ny mpampianatra dia mahazo tombony amin'ny fampiharana ny fahalalana LS mba hanampiana azy ireo hamolavola, hampivelatra ary hampihatra fampianarana izay hanatsara ny fahazoana fahalalana sy fahatakarana lalindalina kokoa ny lohahevitra.Ny mpikaroka dia namolavola fitaovana fanombanana LS maromaro, toy ny Modely fianarana fanandramana Kolb, ny Felder-Silverman Learning Style Model (FSLSM), ary ny Fleming VAK/VARK Model [5, 9, 10].Araka ny literatiora, ireo maodely fianarana ireo no modely fianarana be mpampiasa indrindra sy ianarana indrindra.Amin'ny asa fikarohana amin'izao fotoana izao, FSLSM dia ampiasaina hanombanana ny LS eo amin'ny mpianatra mpitsabo nify.
FSLSM dia modely ampiasaina betsaka amin'ny fanombanana ny fianarana adaptatera amin'ny injeniera.Betsaka ny asa navoakan'ny siansa momba ny fahasalamana (anisan'izany ny fitsaboana, ny mpitsabo mpanampy, ny fivarotam-panafody ary ny mpitsabo nify) izay azo jerena amin'ny fampiasana modely FSLSM [5, 11, 12, 13].Ny fitaovana ampiasaina handrefesana ny refin'ny LS ao amin'ny FLSM dia antsoina hoe Index of Learning Styles (ILS) [8], izay misy singa 44 manombana ny refy efatra amin'ny LS: fanodinana (active/reflective), perception (perceptual/intuitive), fampidirana (visual)./ verbal) sy ny fahatakarana (sequential/global) [14].
Araka ny asehon'ny sary 1, ny refin'ny FSLSM tsirairay dia manana safidy lehibe.Ohatra, eo amin'ny lafiny fanodinana, ny mpianatra manana LS "mavitrika" dia aleon'ny mpianatra mandrindra ny vaovao amin'ny alalan'ny fifandraisana mivantana amin'ny fitaovana fianarana, mianatra amin'ny fanaovana ary mirona mianatra amin'ny vondrona.Ny LS "reflective" dia manondro ny fianarana amin'ny alàlan'ny fisainana ary aleony miasa irery.Ny refin'ny "perceiving" an'ny LS dia azo zaraina ho "feeling" sy/na "intuition".Ny mpianatra "feeling" dia aleony fampahalalana mivaingana sy fomba fiasa azo ampiharina, miompana amin'ny zava-misy raha ampitahaina amin'ny mpianatra "intuitive" izay tia fitaovana tsy misy dikany ary manana zava-baovao sy mamorona kokoa.Ny refin'ny “input” an'ny LS dia ahitana mpianatra “visual” sy “verbal”.Ny olona manana LS “visual” dia aleony mianatra amin'ny alalan'ny fihetsiketsehana hita maso (toy ny kisary, horonan-tsary, na fampisehoana mivantana), fa ny olona manana LS “am-bava” kosa dia aleony mianatra amin'ny alalan'ny teny amin'ny fanazavana an-tsoratra na am-bava.Mba "mahatakatra" ny refin'ny LS dia azo zaraina ho "sequential" sy "global" ny mpianatra toy izany.“Tian'ny mpianatra misesy ny fizotry ny eritreritra tsipika ary mianatra tsikelikely, raha toa kosa ny mpianatra maneran-tany dia mirona hanana fizotry ny fisainana holistic ary manana fahatakarana bebe kokoa hatrany ny zavatra ianarany.
Vao haingana, maro ny mpikaroka no nanomboka nikaroka fomba ho an'ny fitadiavana angon-drakitra mandeha ho azy, ao anatin'izany ny fampivoarana algorithms sy modely vaovao afaka mandika data be dia be [15, 16].Miorina amin'ny angon-drakitra nomena, ny ML (fianarana milina) fanaraha-maso dia afaka mamorona lamina sy vinavina izay maminavina ny vokatra ho avy mifototra amin'ny fananganana algorithm [17].Raha tsorina, ny teknika fianarana milina manara-maso dia manodinkodina ny angona fidirana sy ny algorithm amin'ny fiofanana.Avy eo izy dia mamorona sehatra manasokajy na maminavina ny vokatra mifototra amin'ny toe-javatra mitovitovy amin'ny angona fampidirana nomena.Ny tombony lehibe amin'ny algorithm fianarana milina fanaraha-maso dia ny fahafahany mametraka vokatra tsara sy tiana [17].
Amin'ny alàlan'ny fampiasana fomba amam-panao sy modely fanaraha-maso hazo fanapahan-kevitra, dia azo atao ny mamantatra ny LS.Ny hazo fanapahan-kevitra dia voalaza fa ampiasaina betsaka amin'ny programa fanofanana amin'ny sehatra samihafa, anisan'izany ny siansa momba ny fahasalamana [18, 19].Amin'ity fandalinana ity, ny modely dia nofanin'ny mpamorona rafitra hamantatra ny LS ho an'ny mpianatra ary hanoro ny IS tsara indrindra ho azy ireo.
Ny tanjon'ity fanadihadiana ity dia ny hamolavola paikady fanaterana IS mifototra amin'ny LS an'ny mpianatra ary hampihatra ny fomba fiasa SCL amin'ny alàlan'ny famolavolana fitaovana fanolorana IS voasokajy amin'ny LS.Ny fizotry ny famolavolana ny fitaovana fanolorana IS ho tetikady amin'ny fomba SCL dia aseho amin'ny sary 1. Ny fitaovana fanolorana IS dia mizara roa, anisan'izany ny mekanika fanasokajiana LS mampiasa ILS sy ny fampisehoana IS mety indrindra ho an'ny mpianatra.
Indrindra indrindra, ny toetran'ny fitaovana fanolorana fiarovana amin'ny fampahalalam-baovao dia ahitana ny fampiasana ny teknolojian'ny tranonkala sy ny fampiasana ny fianarana milina hazo fanapahan-kevitra.Manatsara ny traikefan'ny mpampiasa sy ny fivezivezena ny mpamorona rafitra amin'ny alàlan'ny fampifanarahana azy ireo amin'ny fitaovana finday toy ny finday sy takelaka.
Ny andrana dia natao tamin'ny dingana roa ary nandray anjara an-tsitrapo ny mpianatra avy amin'ny Fakiolten'ny Dentistry ao amin'ny Oniversiten'i Malaya.Namaly ny m-ILS an-tserasera an'ny mpianatra mpitsabo nify amin'ny teny anglisy ireo mpandray anjara.Tamin'ny dingana voalohany, ny angon-drakitra misy mpianatra 50 dia nampiasaina hanofanana ny algorithm fianarana milina hazo fanapahan-kevitra.Tamin'ny dingana faharoa amin'ny dingan'ny fampandrosoana, dia nisy angona mpianatra 255 nampiasaina hanatsarana ny fahamarinan'ilay fitaovana novolavolaina.
Ny mpandray anjara rehetra dia mahazo fanazavana an-tserasera amin'ny fiandohan'ny dingana tsirairay, miankina amin'ny taom-pianarana, amin'ny alàlan'ny Microsoft Teams.Nohazavaina ny anton’ny fanadihadiana ary nahazoana alalana.Ny mpandray anjara rehetra dia nomena rohy hidirana amin'ny m-ILS.Ny mpianatra tsirairay dia nasaina namaly ireo singa 44 rehetra tao amin'ny fanontaniana.Nomena herinandro izy ireo hamita ny ILS novaina amin'ny fotoana sy toerana mety aminy mandritra ny fiatoan'ny semester alohan'ny hanombohan'ny semester.Ny m-ILS dia mifototra amin'ny fitaovana ILS tany am-boalohany ary novaina ho an'ny mpianatra mpitsabo nify.Mitovy amin'ny ILS tany am-boalohany, misy singa 44 mizara mitovy (a, b), misy singa 11 tsirairay, izay ampiasaina hanombanana ny lafiny tsirairay amin'ny refy FSLSM.
Nandritra ny dingana voalohany amin'ny fampivoarana fitaovana, ny mpikaroka dia nanamarika ny sarintany tamin'ny alàlan'ny angon-drakitra misy mpianatra nify 50.Araka ny voalazan'ny FSLM, ny rafitra dia manome ny fitambaran'ny valiny "a" sy "b".Ho an'ny refy tsirairay, raha mifidy "a" ho valiny ny mpianatra, dia sokajiana ho Active/Perceptual/Visual/Sequential ny LS, ary raha mifidy “b” ho valiny ny mpianatra, dia sokajiana ho Reflective/Intuitive/Linguistic ilay mpianatra. ./ mpianatra manerantany.
Rehefa avy nanamarina ny fizotran'ny asa eo amin'ny mpikaroka momba ny fanabeazana nify sy ny mpamorona rafitra, dia nofantenana ny fanontaniana mifototra amin'ny sehatra FLSSM ary narotsaka tao amin'ny maodely ML mba haminavina ny LS an'ny mpianatra tsirairay.Ny "fako miditra, mivoaka ny fako" dia fomba fiteny malaza eo amin'ny sehatry ny fianarana milina, miaraka amin'ny fanamafisana ny kalitaon'ny data.Ny kalitaon'ny angona fampidirana dia mamaritra ny fahitsiana sy ny fahamarinan'ny maodely fianarana milina.Mandritra ny dingana ara-teknika dia misy andiana endri-javatra vaovao noforonina izay fitambaran'ny valiny "a" sy "b" mifototra amin'ny FLSSM.Ny isa famantarana ny toerana misy ny zava-mahadomelina dia omena ao amin'ny tabilao 1.
Kajy ny naoty mifototra amin'ny valiny ary fantaro ny LS an'ny mpianatra.Ho an'ny mpianatra tsirairay dia 1 ka hatramin'ny 11 ny isan'ny naoty. Ny isa 1 ka hatramin'ny 3 dia manondro ny fifandanjana eo amin'ny safidin'ny fianarana ao anatin'ny refy mitovy, ary ny isa 5 ka hatramin'ny 7 dia manondro ny safidin'ny antonony, izay manondro fa ny mpianatra dia mirona ho tia tontolo iray mampianatra ny hafa. .Ny fiovaovana hafa amin'ny refy mitovy dia ny isa 9 ka hatramin'ny 11 dia maneho ny safidy matanjaka amin'ny tendrony iray na ny iray hafa [8].
Ho an'ny refy tsirairay, ny zava-mahadomelina dia natambatra ho "active", "reflective" ary "balanced".Ohatra, rehefa mamaly "a" matetika kokoa noho ny "b" ny mpianatra iray amin'ny singa voatondro ary mihoatra ny tokonam-baravaran'ny 5 ny isany ho an'ny singa iray maneho ny refin'ny Processing LS, dia anisan'ny LS "mavitrika" izy. domain..Na izany aza, nosokajiana ho LS “reflective” ny mpianatra rehefa nisafidy “b” mihoatra ny “a” tamin’ny fanontaniana 11 manokana izy ireo (Tabilao 1) ary nahazo isa mihoatra ny 5.Farany, ao anatin’ny “equilibrium” ilay mpianatra.Raha tsy mihoatra ny isa 5 ny isa, dia LS "process" izany.Ny dingana fanasokajiana dia naverina ho an'ny refy LS hafa, dia ny perception (active/reflective), fampidirana (visual/verbal), ary comprehension (sequential/global).
Ny maodelin'ny hazo fanapaha-kevitra dia afaka mampiasa ampahany samihafa amin'ny endri-javatra sy fitsipika momba ny fanapahan-kevitra amin'ny dingana samihafa amin'ny dingana fanasokajiana.Heverina ho fitaovana fanasokajiana sy faminaniana malaza izy io.Azo aseho amin'ny alalan'ny firafitry ny hazo toy ny tabilao mikoriana [20] izy io, izay misy nodes anatiny maneho ny fitsapana amin'ny toetra, ny sampana tsirairay maneho ny valin'ny fitsapana, ary ny ravin-davenona tsirairay (node ravina) misy marika kilasy.
Nisy fandaharana tsotra mifototra amin'ny fitsipika noforonina mba hahazoana isa ho azy sy hanamarika ny LS an'ny mpianatra tsirairay araka ny valinteniny.Mifototra amin'ny fitsipika dia maka endrika fanambarana IF, izay ny "IF" dia mamaritra ny trigger ary ny "THEN" dia mamaritra ny hetsika hatao, ohatra: "Raha mitranga X, dia ataovy Y" (Liu et al., 2014).Raha toa ka mampiseho fifamatorana ny angon-drakitra ary voaofana sy tombanana araka ny tokony ho izy ny maodelin'ny hazo fanapahan-kevitra, ity fomba fiasa ity dia mety ho fomba mahomby hanamarihana ny fizotran'ny fampifanarahana ny LS sy ny IS.
Tamin'ny dingana faharoa amin'ny fampandrosoana, nampitomboina ho 255 ny angon-drakitra mba hanatsarana ny fahamarinan'ny fitaovana fanolorana.Ny angon-drakitra dia mizara amin'ny ratio 1: 4.Ny 25% (64) amin'ny angon-drakitra dia nampiasaina ho an'ny fitsapana, ary ny 75% (191) sisa dia nampiasaina ho toy ny fiofanana (sary 2).Ny angon-drakitra dia mila zaraina mba hisorohana ny maodely tsy ho voaofana sy hosedraina amin'ny angon-drakitra mitovy, izay mety hahatonga ny modely hahatsiaro fa tsy hianatra.Ny modely dia voaofana amin'ny seta fanofanana ary manombana ny fahombiazany amin'ny andrana—angona mbola tsy hitan'ilay maodely hatrizay.
Rehefa voavolavola ny fitaovana IS, dia afaka manasokajy ny LS mifototra amin'ny valintenin'ny mpianatra mpitsabo nify amin'ny alàlan'ny interface Internet ny fampiharana.Ny rafi-pitaovana fanolorana fiarovana momba ny fampahalalam-baovao mifototra amin'ny Internet dia natsangana tamin'ny alàlan'ny fiteny fandaharana Python mampiasa ny rafitra Django ho backend.Ny tabilao 2 dia mitanisa ireo tranomboky ampiasaina amin'ny fampandrosoana ity rafitra ity.
Ny angon-drakitra dia omena amin'ny maodely hazo fanapahan-kevitra kajy sy hanesorana ny valintenin'ny mpianatra hanasokajiana ho azy ny fandrefesana LS mpianatra.
Ny matrix fifangaroana dia ampiasaina hanombanana ny fahamarinan'ny algorithm fianarana milina hazo fanapahan-kevitra amin'ny angon-drakitra nomena.Mandritra izany fotoana izany, manombana ny fahombiazan'ny modely fanasokajiana.Mamintina ny vinavinan'ny maodely izy io ary mampitaha azy ireo amin'ny etikety data tena izy.Ny valin'ny fanombanana dia mifototra amin'ny soatoavina efatra samihafa: True Positive (TP) - ny modely dia naminavina tsara ny sokajy tsara, False Positive (FP) - ny modely dia naminavina ny sokajy tsara, fa ny tena marika dia ratsy, True Negative (TN) - ny modely dia naminavina tsara ny kilasy ratsy, ary ny ratsy diso (FN) - Ny modely dia maminavina kilasy ratsy, fa ny marika marina dia tsara.
Ireo soatoavina ireo dia ampiasaina amin'ny kajy ireo metrika fampisehoana isan-karazany amin'ny maodely fanasokajiana scikit-Learn amin'ny Python, izany hoe precision, precision, recall, ary isa F1.Ireto misy ohatra:
Ny fahatsiarovana (na ny fahatsapan-tena) dia mandrefy ny fahafahan'ny modely manasokajy tsara ny LS an'ny mpianatra rehefa avy mamaly ny fanontaniana m-ILS.
Ny specificity dia antsoina hoe tahan'ny tena ratsy.Araka ny hitanao avy amin'ny formulas etsy ambony dia tokony ho ny tahan'ny tena ratsy (TN) amin'ny tena ratsy sy ny diso (FP).Amin'ny maha-fitaovana atolotra hanasokajiana ny zava-mahadomelina ho an'ny mpianatra, dia tokony ho afaka hamantatra marina izy io.
Ny angon-drakitra tany am-boalohany an'ny mpianatra 50 nampiasaina tamin'ny fanofanana ny modely ML hazo fanapahan-kevitra dia nampiseho fahasahiana ambany noho ny fahadisoan'ny olombelona amin'ny fanamarihana (Table 3).Taorian'ny namoronana programa tsotra mifototra amin'ny fitsipika kajy ho azy ny naoty LS sy ny fanamarihan'ny mpianatra, dia nitombo isa ny angon-drakitra (255) nampiasaina hanofanana sy hitsapana ny rafitra mpanome hevitra.
Ao amin'ny matrix fifangaroana multiclass, ny singa diagonal dia maneho ny isan'ny faminaniana marina ho an'ny karazana LS tsirairay (sary 4).Amin'ny fampiasana ny maodely hazo fanapahan-kevitra, santionany 64 no voavinavina tsara.Noho izany, amin'ity fandalinana ity, ny singa diagonal dia mampiseho ny vokatra andrasana, izay manondro fa ny maodely dia manatanteraka tsara sy maminavina tsara ny mari-pamantarana kilasy ho an'ny fanasokajiana LS tsirairay.Noho izany, ny marina amin'ny ankapobeny ny fitaovana fanolorana dia 100%.
Ny soatoavin'ny fahitsiana, ny fahamendrehana, ny fitadidiana ary ny isa F1 dia aseho amin'ny sary 5. Ho an'ny rafitra fanolorana mampiasa ny modelin'ny hazo fanapahan-kevitra, ny isa F1 dia 1.0 "tonga lafatra", izay manondro ny fahatsiarovan-tena tonga lafatra sy ny fitadidiana, izay maneho ny fahatsapana sy ny maha-tokana azy. soatoavina.
Ny sary 6 dia mampiseho sary ny modely hazo fanapahan-kevitra rehefa vita ny fiofanana sy ny fitsapana.Amin'ny fampitahana mifanila, ny maodelin'ny hazo fanapahan-kevitra voaofana miaraka amin'ny endri-javatra vitsy kokoa dia nampiseho fahitsiana ambony kokoa sy fahitana modely mora kokoa.Izany dia mampiseho fa ny injeniera endri-javatra mitarika amin'ny fampihenana ny endri-javatra dia dingana lehibe amin'ny fanatsarana ny fampisehoana modely.
Amin'ny fampiharana ny fianarana fanaraha-maso hazo fanapahan-kevitra, ny sarintany eo anelanelan'ny LS (fampidirana) sy ny IS (vokatra kendrena) dia avoaka ho azy ary misy fampahalalana amin'ny antsipiriany ho an'ny LS tsirairay.
Ny valiny dia naneho fa ny 34,9% amin'ireo mpianatra 255 dia nisafidy safidy LS iray (1).Ny ankamaroany (54.3%) dia manana safidy LS roa na mihoatra.Ny 12,2% amin'ny mpianatra dia nanamarika fa ny LS dia mifandanja tsara (Table 4).Ho fanampin'ny LS valo lehibe dia misy fitambarana 34 fanasokajiana LS ho an'ny mpianatra mpitsabo nify ao amin'ny Oniversiten'i Malaya.Anisan'izany ny fahatsapana, ny fahitana ary ny fitambaran'ny fahatsapana sy ny fahitana no tena LS notaterin'ny mpianatra (sary 7).
Araka ny hita avy amin'ny tabilao 4, ny ankamaroan'ny mpianatra dia nanana fahatsapana (13,7%) na maso (8,6%) LS.Voalaza fa ny 12,2% amin'ny mpianatra dia nampifangaro ny fahatsapana sy ny fahitana (LS perceptual-visual).Ireo fikarohana ireo dia manoro hevitra fa aleon'ny mpianatra mianatra sy mitadidy amin'ny alalan'ny fomba efa napetraka, manaraka fomba fiasa manokana sy amin'ny antsipiriany, ary mazoto mihaino.Amin'izay fotoana izay ihany koa dia mankafy ny fianarana amin'ny alalan'ny fijerena (mampiasa kisary, sns.) izy ireo ary mirona hiresaka sy hampihatra ny vaovao ao anaty vondrona na samirery.
Ity fanadihadiana ity dia manome topimaso momba ny teknika fianarana milina ampiasaina amin'ny fitrandrahana angon-drakitra, miaraka amin'ny fifantohana amin'ny faminaniany haingana sy marina ny LS ho an'ny mpianatra ary ny fanolorana ny IS mety.Ny fampiharana ny modelin'ny hazo fanapaha-kevitra dia namaritra ireo lafin-javatra mifandray akaiky indrindra amin'ny fiainany sy ny traikefany amin'ny fanabeazana.Algorithm fianarana milina manara-maso izay mampiasa firafitry ny hazo hanasokajiana angon-drakitra amin'ny alalan'ny fizarana angon-drakitra ho sokajy sokajy mifototra amin'ny fepetra sasany.Izy io dia miasa amin'ny fizarana miverimberina ny angon-drakitra miditra amin'ny ampahany mifototra amin'ny sandan'ny iray amin'ireo endri-javatra fampidirana isaky ny node anatiny mandra-pahazoana fanapahan-kevitra eo amin'ny node ravina.
Ny nodes anatiny amin'ny hazo fanapahan-kevitra dia maneho ny vahaolana mifototra amin'ny toetran'ny fampidirana ny olana m-ILS, ary ny raviny dia maneho ny vinavina fanasokajiana LS farany.Nandritra ny fandalinana dia mora ny mahatakatra ny ambaratongan'ny hazo fanapahan-kevitra izay manazava sy mijery ny fizotran'ny fanapahan-kevitra amin'ny fijerena ny fifandraisana misy eo amin'ny endri-javatra fampidirana sy ny vinavinan'ny vokatra.
Eo amin'ny sehatry ny siansa informatika sy ny injeniera, ny algorithm fianarana milina dia ampiasaina betsaka haminavina ny fahombiazan'ny mpianatra mifototra amin'ny naotin'ny fanadinana fidirana [21], fampahalalana momba ny demografika ary fitondran-tena fianarana [22].Ny fikarohana dia naneho fa ny algorithm dia naminavina tsara ny fahombiazan'ny mpianatra ary nanampy azy ireo hamantatra ireo mpianatra atahorana amin'ny fahasahiranana ara-pianarana.
Ny fampiharana ny algorithm ML amin'ny famolavolana simulator marary virtoaly ho an'ny fampiofanana nify dia voalaza.Ny simulator dia afaka mamerina araka ny tokony ho izy ny valin-kafatra ara-batana ho an'ny tena marary ary azo ampiasaina hanofanana ireo mpianatra mpitsabo nify amin'ny tontolo azo antoka sy voafehy [23].Fanadihadiana maro hafa no mampiseho fa ny algorithm fianarana milina dia mety hanatsara ny kalitao sy ny fahombiazan'ny fanabeazana nify sy ny fitsaboana ary ny fikarakarana marary.Ny algorithm fianarana milina dia nampiasaina hanampiana amin'ny fitiliana ny aretina nify mifototra amin'ny angon-drakitra toy ny soritr'aretina sy ny toetran'ny marary [24, 25].Raha ny fikarohana hafa dia nandinika ny fampiasana algorithm fianarana milina mba hanatanterahana asa toy ny faminaniany ny vokatry ny marary, ny famantarana ireo marary atahorana, ny famolavolana drafitra fitsaboana manokana [26], ny fitsaboana periodontal [27], ary ny fitsaboana karies [25].
Na dia efa navoaka aza ny tatitra momba ny fampiharana ny fianarana milina amin'ny fitsaboana nify, dia voafetra ihany ny fampiharana azy amin'ny fanabeazana nify.Noho izany, ity fandalinana ity dia mikendry ny hampiasa modely hazo fanapahan-kevitra hamantarana ireo anton-javatra mifandray akaiky indrindra amin'ny LS sy IS eo amin'ireo mpianatra mpitsabo nify.
Ny valin'ity fanadihadiana ity dia mampiseho fa ny fitaovana fanolorana novolavolaina dia manana fahitsiana ambony sy fahitsiana tonga lafatra, izay manondro fa afaka mandray soa avy amin'io fitaovana io ny mpampianatra.Amin'ny alàlan'ny fizotry ny fanasokajiana entin'ny data, dia afaka manome tolo-kevitra manokana izy io ary manatsara ny traikefa sy ny vokatra ara-panabeazana ho an'ny mpanabe sy mpianatra.Anisan'izany, ny fampahalalana azo amin'ny alalan'ny fitaovana fanolorana dia afaka mamaha ny fifandirana eo amin'ny fomba fampianarana tian'ny mpampianatra sy ny filan'ny mpianatra.Ohatra, noho ny fivoahana mandeha ho azy amin'ny fitaovana fanolorana, dia hihena be ny fotoana ilaina hamantarana ny IP an'ny mpianatra sy hampifanaraka azy amin'ny IP mifanaraka aminy.Amin'izany fomba izany dia azo alamina ny hetsika fanofanana sahaza sy fitaovana fanofanana.Izany dia manampy amin'ny fampivoarana ny fitondran-tena tsara sy ny fahaizan'ny mpianatra mifantoka.Ny fanadihadiana iray dia nitatitra fa ny fanomezana fitaovana fianarana sy hetsika fianarana mifanaraka amin'ny LS tiany ny mpianatra dia afaka manampy ny mpianatra hampiditra sy hankafy ary hankafy ny fianarana amin'ny fomba maro mba hahatratrarana tanjona lehibe kokoa [12].Ny fikarohana ihany koa dia mampiseho fa ankoatra ny fanatsarana ny fandraisan'anjaran'ny mpianatra ao an-dakilasy, ny fahatakarana ny fizotry ny fianaran'ny mpianatra dia mitana anjara toerana lehibe amin'ny fanatsarana ny fomba fampianarana sy ny fifandraisana amin'ny mpianatra [28, 29].
Na izany aza, toy ny teknolojia maoderina rehetra, misy ny olana sy ny fetra.Anisan'izany ny olana mifandraika amin'ny tsiambaratelo momba ny angon-drakitra, ny fitongilanana ary ny rariny, ary ny fahaiza-manao matihanina sy ny loharano ilaina amin'ny famolavolana sy fampiharana ny algorithm fianarana milina amin'ny fanabeazana nify;Na izany aza, ny fitomboan'ny fahalianana sy ny fikarohana amin'ity sehatra ity dia manondro fa ny teknolojia fianarana milina dia mety hisy fiantraikany tsara amin'ny fanabeazana nify sy ny serivisy nify.
Ny valin'ity fanadihadiana ity dia manondro fa ny antsasaky ny mpianatra mpitsabo nify dia manana fironana "mahatsapa" zava-mahadomelina.Ity karazana mpianatra ity dia manana safidy amin'ny zava-misy sy ohatra mivaingana, fironana azo ampiharina, faharetana amin'ny antsipiriany, ary tian'ny LS "visual", izay tian'ny mpianatra mampiasa sary, sary, loko, ary sarintany mba hampitana hevitra sy hevitra.Ny valiny amin'izao fotoana izao dia mifanaraka amin'ny fandalinana hafa mampiasa ILS mba hanombanana ny LS amin'ny mpianatra mpitsabo nify sy mpitsabo, ny ankamaroan'izy ireo dia manana toetran'ny perceptual sy visual LS [12, 30].Dalmolin et al dia manoro hevitra fa ny fampahafantarana ny mpianatra momba ny LS dia ahafahan'izy ireo manatratra ny fahaizany mianatra.Ny mpikaroka dia milaza fa rehefa takatry ny mpampianatra tsara ny fizotran'ny fanabeazana ny mpianatra, dia azo ampiharina ny fomba fampianarana sy hetsika isan-karazany izay hanatsara ny fahaizan'ny mpianatra sy ny traikefa ananan'ny mpianatra [12, 31, 32].Ny fandinihana hafa dia naneho fa ny fanitsiana ny LS an'ny mpianatra dia mampiseho fanatsarana ny traikefan'ny mpianatra sy ny fahombiazany rehefa avy nanova ny fomba fianarany hifanaraka amin'ny LS azy manokana [13, 33].
Mety tsy hitovy ny hevitry ny mpampianatra momba ny fampiharana ny paikady fampianarana mifototra amin'ny fahaizan'ny mpianatra.Na dia mahita ny tombotsoan'ity fomba fiasa ity aza ny sasany, ao anatin'izany ny fahafaha-manao fampandrosoana matihanina, ny fanoroana hevitra ary ny fanohanan'ny vondrom-piarahamonina, ny hafa dia mety miahiahy momba ny fotoana sy ny fanohanan'ny andrim-panjakana.Ny fiezahana handanjalanja dia zava-dehibe amin'ny famoronana toe-tsaina mifantoka amin'ny mpianatra.Ny manam-pahefana ambony, toy ny mpitantana ny anjerimanontolo, dia afaka mitana anjara toerana lehibe amin'ny fitondrana fiovana tsara amin'ny fampidirana fomba fanao vaovao sy fanohanana ny fampandrosoana ny mpampianatra [34].Mba hamoronana rafi-pampianarana ambony tena mavitrika sy mandray andraikitra, dia tsy maintsy manao dingana feno fahasahiana ny mpanao politika, toy ny fanovana politika, fanokanana loharanon-karena amin'ny fampidirana teknolojia, ary famoronana rafitra izay mampiroborobo ny fomba fiasa mifantoka amin'ny mpianatra.Ireo fepetra ireo dia tena ilaina amin'ny fanatrarana ny vokatra tadiavina.Ny fikarohana vao haingana momba ny fampianarana samihafa dia naneho mazava tsara fa ny fampiharana mahomby amin'ny fampianarana samihafa dia mitaky fanofanana mitohy sy fahafahana fampandrosoana ho an'ny mpampianatra [35].
Ity fitaovana ity dia manome fanohanana sarobidy ho an'ireo mpanabe mpitsabo nify izay te-hanao fomba fiasa mifantoka amin'ny mpianatra amin'ny fandrafetana hetsika fianarana ho an'ny mpianatra.Na izany aza, ity fianarana ity dia voafetra amin'ny fampiasana modely ML hazo fanapahan-kevitra.Amin'ny ho avy dia tokony hanangona angona bebe kokoa mba hampitahana ny fahombiazan'ny maodely fianarana milina samihafa mba hampitahana ny fahamendrehana, ny fahatokisana ary ny fahamarinan'ny fitaovana fanolorana.Fanampin'izany, rehefa misafidy ny fomba fianarana milina mety indrindra ho an'ny asa iray manokana, dia zava-dehibe ny mandinika lafin-javatra hafa toy ny fahasarotan'ny modely sy ny fandikana.
Ny fetran'ity fanadihadiana ity dia ny fifantohana amin'ny sarintany LS sy IS eo amin'ireo mpianatra mpitsabo nify.Noho izany, ny rafitra fanolorana novolavolaina dia hanoro izay mety ho an'ny mpianatra mpitsabo nify ihany.Ilaina ny fanovana ho an'ny fampiasan'ny mpianatra amin'ny fampianarana ambony.
Ny fitaovam-panoloran-kevitra mifototra amin'ny milina vao novolavolaina dia afaka manasokajy sy mampifanaraka avy hatrany ny LS ho an'ny mpianatra amin'ny IS mifanaraka amin'izany, ka mahatonga azy io ho programa fanabeazana nify voalohany hanampiana ireo mpanabe nify hanomana hetsika fampianarana sy fianarana mifandraika amin'izany.Amin'ny alàlan'ny fizotry ny triage entin'ny data, dia afaka manome tolo-kevitra manokana, mitahiry fotoana, manatsara ny paikady fampianarana, manohana ny fidirana an-tsehatra, ary mampiroborobo ny fampandrosoana matihanina.Ny fampiharana azy dia hampiroborobo ny fomba fiasa mifantoka amin'ny mpianatra amin'ny fanabeazana nify.
Gilak Jani Associated Press.Ampifanaraho na tsy mifanaraka ny fomba fianaran'ny mpianatra sy ny fomba fampianaran'ny mpampianatra.Int J Mod Educ Computer Science.2012;4(11):51–60.https://doi.org/10.5815/ijmecs.2012.11.05
Fotoana fandefasana: Apr-29-2024