Misaotra anao nitsidika ny Nature.com. Ny dikan-ny browser izay ampiasainao dia manana fanohanana CSS voafetra. Ho an'ny vokatra tsara indrindra, manoro hevitra izahay fa mampiasa dikan-tsarimihetsika vaovao amin'ny browser (na manakana ny fomba fifanarahana amin'ny Internet Explorer). Mandritra izany fotoana izany, mba hiantohana ny fanohanana mitohy, isika dia mampiseho ilay tranokala tsy misy styling na javascript.
Ny fampidirana dia mitaky ny fidiram-bolan'ny efitrano fandraisam-bahiny (FC) dia mitaky ny mpianatra handinika ireo lohahevitra teorika amin'ny fampiasana fitaovana nomena alohan'ny torolàlana alohan'ny hifanatrika. Ny tanjona dia ny hoe satria fantatry ny mpianatra ilay zavatra, dia hihoatra ny fifandraisany amin'ny mpampianatra izy ireo. Ity format ity dia naseho hampitombo ny fahafaham-po amin'ny mpianatra, ny fampisehoana akademika ary ny fampandrosoana ny kognitif, ary koa mitarika amin'ny zava-bita akademika avo kokoa.
Fomba. Ny lahatsoratra dia mamaritra ny tetezam-piasana momba ny mpitsabo nify sy ny biomaterial ao amin'ny sekoly nify avy amin'ny fomba fomban-drazana nentim-paharazana mankany amin'ny fomban-drazana Hybrid FC mandritra ny taona 2019/2020
Ny valin-kafatra ofisialy sy tsy ara-potoana azo avy amin'ny mpianatra taorian'ny fiovana dia tsara tanteraka.
Ny fifanakalozan-kevitra fc dia mampiseho fampanantenana lehibe ho fitaovana ho an'ny lehilahy amin'ny fifehezana klinika, fa ilaina ny fikarohana momba ny habetsaky ny fikarohana, indrindra ny fandrefesana ny zava-bita akademika.
Ny sekoly nify iray tany Angletera dia nanentana tanteraka ny fomba fiasa ao an-dakilasy (FC) ao amin'ny fampianarana fitaovana sy biomateriale.
Ny fomba FC dia azo ampifanarahana amin'ny Asynchronous sy ny fampianarana mifanentana mba handraisana ny fomba fampianarana mampifangaro, izay tena ilaina noho ny Covid-19 Pandemic 19.
Tao anatin'ny taona vitsivitsy izay, noho ny fandrosoana ara-teknolojika, ny fomba fampianarana fampianarana vaovao sy mahaliana ary manavao dia efa voalaza sy nosedraina. Ny teknikan'ny lehilahy vaovao dia antsoina hoe "Classroom" (FC). Ity fomba fiasa ity dia mitaky ny handinihana ireo lafiny teôlôjia amin'ny alàlan'ny fampianarana amin'ny alàlan'ny fitaovana (lahateny voarakitra mialoha) alohan'ny hifanatri-doha, miaraka amin'ny tanjona fa ny mpianatra dia mahazo fahalalana bebe kokoa amin'ny lohahevitra, mahazo fahalalana bebe kokoa amin'ny fifandraisana ny mpampianatra. Fotoana. Ity format ity dia naseho hanatsarana ny fahafaham-po ho an'ny mpianatra1, ny zava-bita akademika ary ny fampandrosoana ara-akademika, ary koa ny zava-bita avo kokoa. 4,5 Ny fampiasana an'io fomba fampianarana vaovao io dia antenaina hanatsara ny fahafaham-po amin'ny mpianatra miaraka amin'ireo fitaovana nify sy ny biomaterial (ADM & B) ao amin'ny sekoly nify. Ny tanjon'ity fandalinana ity dia ny fanombanana ny fahafaham-po amin'ny mpianatra amin'ny fampianarana iray ary aorian'ny fanovana ny fampianarana teorika ho refesin'ny endrika fanombanana ny taranja (scef).
Ny FC FT dia mampiasa teknolojia informatika, ka ny lahateny dia esorina amin'ny fandaharam-potoana ary alefa an-tserasera alohan'ny hanombohan'ny mpampianatra fampiharana ny foto-kevitra. 6 Hatramin'ny nanombohany ny sekoly ambaratonga ambony amerikana, dia nanjary niely be tamin'ny fampianarana ambony ny FC. 6 Ny fomba fc dia voaporofo fa nahomby tamin'ny sehatry ny fitsaboana 1,7 ary ny porofon'ny fampiasana azy sy ny fahombiazany dia mipoitra ao amin'ny mpitsabo nify. 3,4,8,9 na dia maro aza ny valiny voaray momba ny fahafaham-po amin'ny mpianatra, 1,9 dia misy porofo voalohany mampifandray azy io hanatsara ny fampisehoana akademika. 4,10,11 Fikarohana Meta-famakafakana ny FC tamin'ny ankapobeny dia niteraka fanatsarana lehibe tamin'ny fahaizan'ny mpianatra raha oharina amin'ny fomba fanao mahazatra, 12 raha toa ka nanohana ny fahaiza-manao nify ny FC mpianatra. 13.14
Misy fanamby amin'ny fampianarana nify momba ireo fomba fianarany efatra ekena izay nofaritan'ny tantely sy Mumford 15 avy amin'ny asan'i Kolb. 16 Ny latabatra 1 dia mampiseho ny fomba hampianarina ny fampianarana amin'ny alàlan'ny fomba fc hybrid FC hametrahana ireo fomba fianarana rehetra.15
Ankoatr'izay, ity fomba fiomanana ity dia nantenaina hampiroborobo ny fisainana ambony kokoa. Ny fampiasana ny hetra Bloom 17 ho toy ny rafi-pandaminana, ny lahateny an-tserasera dia natao hanombohana ny fahalalana sy ny fampianarana dia natao hitrandrahana sy hampitombo ny fahatakarana alohan'ny hetsika ny asa tanana sy ny famakafakana. Ny tsingerin'ny fianarana Kolb 18 dia teôlôjia fianarana iray izay mety indrindra ampiasaina amin'ny fampianarana nify, indrindra fa foto-kevitra azo ampiharina. Ny teoria dia mifototra amin'ny fiheverana izay ianarahan'ny mpianatra amin'ny fanaovana. Amin'ity tranga ity, ny traikefa an-tanana amin'ny fifangaroana sy ny fitantanana ireo vokatra nify dia nanatsara ny traikefan'ny fampianarana, hanalefaka ny fahatakaran'ny mpianatra ary hanitatra ny fampiharana ny lohahevitra. Ny mpianatra dia omena boky ao amin'ny boky misy ny singa amin'ny tanana mba hanohanana ny fianarana traikefa, araka ny nasehon'ny tsingerin'ny Kolb 18 (Sary 1). Ankoatr'izay, ny atrikasa ifampiresahana momba ny fianarana miorina amin'ny olana dia nampiana tamin'ny fandaharana. Nampiana izy ireo mba hahatratrarana fianarana lalindalina kokoa ary hamporisika ireo mpianatra ho lasa mpianatra mahaleo tena. 19
Ankoatr'izay, ity fomba fc hybrid FC ity dia antenaina hanamboatra elanelana amin'ny ankapobeny eo amin'ny fampianarana sy ny fianarana. Ny mpianatra 20 dia tena mifandimby amin'ny taranaka Y. Ity taranaka ity dia miara-miasa amin'ny ankapobeny, dia miverimberina amin'ny teknolojia, mamaly ny format mpianaka, ary alefa amin'ny fanadihadiana amin'ny valin-kafatra avy hatrany, 21 izay tafiditra ao amin'ny fomba fc hybrid FC. 11
Nifandray tamin'ny komity momba ny famerenam-pahalalana momba ny ara-pitsaboana izahay mba hamaritana raha takiana ny famerenana etika. Ny fanamafisana an-tsoratra dia azo fa ity fandalinana ity dia fandalinana fanombanana serivisy ary noho izany ny fankatoavana etika dia tsy takiana.
Mba hanamorana ny tetezamita mankany amin'ny FC Hifamatra, amin'ny toe-javatra ity dia heverina fa mety ny hanao ny fenitra lehibe amin'ny fandaharam-pianarana ADM & B rehetra. Ny taranja natolotra voalohany dia nitaona na pataloha 22 tamin'ny alàlan'ny mpitarika ny lohahevitra akademika tompon'andraikitra amin'ny làlana, mizara izany lohahevitra voafaritry ny foto-keviny. Ny lahateny mini, antsoina hoe "lahateny", dia namboarina tamin'ny fitaovana famelabelarana momba ny fampianarana teo aloha izay voarakitra sy notehirizina ho fanolorana PowerPoint (Microsoft Corporation, Redmond, Wa, Etazonia) mifandraika amin'ny lohahevitra tsirairay. Matetika izy ireo dia ho fohy, izay manamora ny mpianatra mifantoka sy mampihena ny mety hahaliana azy. Izy ireo dia mamela anao hanangana fampianarana modular ho an'ny fahaiza-miaina, satria ny lohahevitra sasany dia manarona faritra maro. Ohatra, ny fitaovana fitrandrahana nify mahazatra dia ampiasaina amin'ny fanamboarana doka azo esorina ary koa ny famerenana amin'ny laoniny, izay rakotra amin'ny fampianarana roa misaraka. Ny lesoka tsirairay manarona ireo fitaovana fomban-drazana dia voarakitra ho toy ny podcast amin'ny alàlan'ny firaketana an-tsoratra raha toa ka hita fa mahomby kokoa amin'ny fihazonana fahalalana amin'ny alàlan'ny Panofto ao Seattle, USA23. Ireo podcast ireo dia misy amin'ny tontolo iainan'ny oniversite virtoaly (vLe). Ny fampianarana dia hiseho amin'ny alimanaka amin'ny mpianatra ary ny fampisehoana dia ao amin'ny endrika Microsoft Inc. PowerPoint miaraka amin'ny rohy mankany amin'ny podcast. Amporisihina ny mpianatra mba hijery ny fanolorana famelabelarana lahateny, mamela azy ireo haneho hevitra momba ireo naoty na hanoratra izay fanontaniana izay tonga ao an-tsaina. Taorian'ny famotsorana ny sary sy ny podcastika, dia ilaina ny kilasy fanampiny sy ny asa-tanana fanampiny. Ny mpianatra dia nanoro hevitra am-bava ny mpandrindra ny taranja izay ilain'izy ireo ny famerenana lahateny alohan'ny fanatrehana fampianarana sy azo ampiharina mba hahazoana ny ankamaroany sy ny fandraisana anjara amin'ny fampianarana, ary voarakitra an-tsoratra ao amin'ny Boky Torolàlana.
Ireo tutorial ireo dia manolo ny lahatenin'ny fotoana voafetra taloha ary omena alohan'ny fotoam-pivoriana azo ampiharina. Nanamora ny fampianarana ny mpampianatra tamin'ny fampifanarahana ny fampianarana mba hifanaraka amin'ny filan'ny fianarany. Manome fotoana hanasongadinana ireo hevi-dehibe ihany koa izy io, ny fahalalana ara-pitsapana sy ny fahatakarana, dia mamela ny fifanakalozan-kevitra amin'ny mpianatra ary hanamora ny fanontaniana. Ity karazana fifaneraserana namana ity dia naseho hampiroborobo ny fahatakarana lalina kokoa. 11 Nahita izany i Gali et Al 24 fa raha ny mifanohitra amin'ny fampianarana mifototra amin'ny fandraisam-bahiny amin'ny atiny nify, ny fifanakalozan-dresaka mifototra amin'ny torolàlana dia nanampy ireo mpianatra hampifandray ny fianarana amin'ny fampiharana klinika. Notaterin'ireo mpianatra ihany koa fa nahita fampianarana mandrisika sy mahaliana izy ireo. Indraindray ny mpitari-dalana fandalinana indraindray dia ahitana quizzes amin'ny alàlan'ny valinteny ombea (Ombea Ltd., London, UK). Ny fikarohana dia naneho fa ny fiantraikan'ny fitsapana momba ny fanadinana dia misy fiatraikany tsara amin'ny valin'ny fianarana ankoatra ny fanombanana ny fahatakarana ireo fitaovana teorika mialoha mialoha ny fanazaran-tena. 26
Toy ny mahazatra, amin'ny faran'ny semester tsirairay, dia asaina manome valin-kevitra ofisialy amin'ny alàlan'ny tatitra momba ny scehef ny mpianatra. Ampitahao ny valin-kafatra ofisialy sy tsy ara-potoana alohan'ny hanovana ny endrika lohahevitra.
Noho ny isan'ny mpianatra isaky ny fampianarana tsirairay ao amin'ny faculty of dentistry ao amin'ny University of Aberdeen sy ireo mpiasa voafetra voarohirohy amin'ny fanaterana ADM & B, dia tsy azo atao ny manonona mivantana ny fanehoan-kevitra ao amin'ny mpianatra. Ity tahirin-kevitra ity dia tafiditra amin'ny fitehirizana sy hiarovana ny anarana anarana.
Na izany aza dia tsikaritray fa ny fanehoan-kevitry ny mpianatra ao amin'ny Scef dia nilatsaka tamin'ny sokajy efatra, izany hoe: Fomba fampianarana, Fotoam-pampianarana ary fisian'ny fampahalalana sy ny atiny.
Raha ny fomba fampianarana, alohan'ny fanovana dia nisy mpianatra tsy afa-po noho ny fahafaham-po. Taorian'ny fanovana dia nahafa-po kokoa ny isan'ireo mpianatra izay nilaza fa afa-po kokoa noho ny tsy afa-bela. Ny fanehoan-kevitra rehetra momba ny halavan'ny fotoana fampianarana miaraka amin'ny fitaovana dia avy amin'ny tsy fahafaham-po tsy mifankatia. Naverimberina tamin'ny valintenin'ny mpianatra tamin'ny fidirana amin'ny fitaovana. Tsy niova firy ny votoatin'ny fanazavana, ary afa-po foana ireo mpianatra ireo fampahalalana nomena, saingy rehefa niova dia maro kokoa ny mpianatra namaly ny atiny.
Taorian'ny fanovana ny fomba fianarana FC mifangaro FC dia nanome valiny bebe kokoa ny mpianatra amin'ny alàlan'ny endrika SCEF noho ny teo alohan'ny fanovana.
Ny fanombanana nomerao dia tsy tafiditra tao amin'ny tatitra momba ny scef tany am-boalohany fa nampidirina tamin'ny taom-pianarana 2019/20 tamin'ny andrana mba handrefesana ny fanekena sy ny fahombiazan'ny fampianarana. Ny falifaly sy ny fahombiazan'ny endrika fianarana dia natokana tamin'ny lafiny efatra: Mifanaraka tsara (SA), amin'ny ankapobeny (ga), amin'ny ankapobeny tsy mitovy hevitra (GD), ary tsy mitovy hevitra (SD) amin'ny ankapobeny. Araka ny hita avy amin'ny tarehimarika 2 sy 3, ny mpianatra rehetra dia nahita ny fampianarana mahaliana sy mahomby, ary mpianatra iray ihany no tsy nahita ny endrika fianarana mahomby amin'ny ankapobeny.
Ny fitadiavana porofo hanohanana ny fanovana eo amin'ny famolavolana mazava dia sarotra noho ny votoatiny sy ny fomba sy ny fomba fiasa, ny fitsarana matihanina matetika dia ilaina matetika. 2 Na izany aza, ny fitsaboana rehetra misy amin'ny lehilahy sy ny porofo misongadina ho an'ny fahombiazan'ny FC amin'ny fanabeazana ara-pitsaboana, io fomba fiasa io dia toa mety indrindra ho an'ny fandaharam-potoana, toy ny hoe ny olona teo aloha no nahafa-po tamin'ny resaka momba ny fifandraisana sy ny atiny teo aloha. Avo be, fa ambany ny fampianarana.
Ny fahombiazan'ny FC vaovao FC vaovao dia refesin'ny valin-kafatra ofisialy sy tsy ara-potoana ary fampitahana amin'ny fanehoan-kevitra voaray tamin'ny endrika teo aloha. Araka ny efa antenaina dia nanambara ny mpianatra fa tian'izy ireo ny format FC satria afaka miditra amin'ny fitaovana an-tserasera izy ireo raha ny fotoana ilaina, amin'ny fotoanany, ary hampiasa azy ireo amin'ny hafainganam-pandehany manokana. Tena ilaina indrindra ho an'ny hevitra sy foto-kevitra sarotra kokoa izay tian'ny mpianatra hamerina miverimberina hatrany ny fizarana mandra-pahazoany azy. Ny ankamaroan'ny mpianatra dia nandray anjara feno tamin'ny fizotrany, ary ireo izay, tamin'ny alàlan'ny famaritana, dia nanana fotoana bebe kokoa hanomanana ny lesona. Ny lahatsoratra ao amin'ny Chega dia manamafy izany. 7 Ankoatr'izay, ny valiny dia nampiseho fa ny mpianatra dia manome lanja ny fifampiresahana ambony kokoa amin'ny mpitaiza sy ny fianarana ary ny torolàlana mialoha ny fampiharana dia namboarina tamin'ny filan'ny fianarany. Araka ny efa antenaina dia nitombo ny fampifangaroana ny torolàlana sy ny tanana ny fifaneraserana, fahafinaretana ary fifaneraserana.
Ny sekoly ho an'ny mpianatra nify any Aberdeen dia vaovao sy vaovao vaovao. Tamin'izany fotoana izany, ny dingana maro dia natao hanatanterahana avy hatrany, fa namboarina sy nohatsaraina araka ny efa zatra mifanaraka tsara kokoa. Ity no zava-misy amin'ny fitaovana fanehoan-kevitra ofisialy. Ny endrika SCEF tany am-boalohany dia nangataka valin-teny momba ny làlana iray manontolo, avy eo dia voadio ara-potoana mba hampidirina fanontaniana momba ny fahasalamana sy ny aretina (umbrella), ary na dia nangataka valiny manokana momba ny ADM & B ihany. Indray, ny tatitra voalohany dia nangataka fanehoan-kevitra ankapobeny, fa rehefa nandroso ny tatitra, dia misy fanontaniana manokana napetraky ny fanontaniana momba ny tanjaka, ny fahalemena ary ny fomba fampianarana mahomby ampiasaina amin'ny fampianarana. Ny valin-kafatra mifandraika amin'ny fampiharana ny fomba fc hybrid FC dia nampidirina tamin'ny fifehezana hafa. Natao izany ary tafiditra ao anatin'ny valiny. Mampalahelo fa noho ny tanjon'ity fandalinana ity, ny angon-drakitra isa dia tsy nangonina tany am-piandohana satria io no nahatonga ny fandrefesana ny fanatsarana na ny fiovana hafa ao anatin'izany.
Toy ny ao amin'ny oniversite maro, ny lahateny ao amin'ny University of Aberdeen dia tsy raisina ho takiana, na dia ao amin'ny programa voafehin'ny vatana ivelany toa ny filankevitry ny mpitsabo nify sy ny lalàna momba ny fanabeazana ara-dalàna sy ny lalàna momba ny fanabeazana ara-dalàna any Angletera. Ilaina ny fampianarana hafa rehetra, ka amin'ny fanovana ny làlana mankany amin'ilay mpitari-dalana fandalinana dia hoserena haka azy ireo mpianatra; Ny fampitomboana ny fanatrehana dia mampitombo ny fandraisana anjara, firotsahana ary fianarana.
Notaterina tamin'ny literatiora izay mety hisian'ny olana amin'ny endrika FC. Ny format FC dia misy ny mpianatra miomana alohan'ny kilasy, matetika amin'ny androny. Zhuang et al. Hita fa tsy mety amin'ny mpianatra rehetra ny fomba fc satria mitaky finoana sy antony manosika ny famenoana ny fiomanana. 27 Ny olona iray dia manantena fa ny mpianatra matotra ara-pahasalamana dia ho voatarika tsara, fa i Patanwala et Al 28 dia nahita fa tsy izany no tsy nahitana ny mpianatra fitsaboana fanafody sasany ary tsy vonona amin'ny boky efa nomanina. . Na izany aza, ity fampianarana ity dia nahita fa ny ankamaroan'ny mpianatra dia nirotsaka, voaomana ary nanatrika ny làlam-pitadiavana tarehy tamin'ny fahatakarana voalohany ny lalana. Ireo mpanoratra dia nanoro hevitra fa ity dia vokatry ny mpianatra izay tarihin'ny fitantanana ara-pianarana sy ny VLE hijerena ny podcast sy ny sary an-tsary, raha manoro hevitra azy ireo izy ireo mba hijery izany ho fepetra takiana amin'ny asa takiana. Ny asa fampianarana sy ny asa-tanana dia mifamatotra sy mandray anjara ary ny mpampianatra dia manantena ny fandraisana anjaran'ny mpianatra. Fantatry ny mpianatra haingana fa ny tsy fahampian'ny fiomanana dia hita miharihary. Na izany aza, mety ho sahirana izany raha ampianarina toy izao ny fampianarana rehetra, araka ny mety ho resahina ny mpianatra ary tsy hanana fotoana fiarovana hiarovana ny fitaovana rehetra. Ity fitaovana manomana Asynchronous ity dia tokony haorina amin'ny fandaharam-potoanan'ny mpianatra.
Mamolavola sy mampihatra ny foto-kevitra FC amin'ny fampianarana momba ny foto-kevitra akademika, maro ny fanamby tsy maintsy resy. Mazava ho azy fa ny podcast dia mitaky fotoana fiomanana be. Ankoatr'izay, ny fianarana ny rindrambaiko sy ny fampivoarana ny fahaiza-manavaka dia mitaky fotoana be.
Ny efitrano fianarana dia mamaha ny olan'ny fanamafisana ny fotoana ifampiraharahana mandritra ny fotoana voafetra ary ahafahan'ny fitrandrahana fomba fampianarana vaovao. Ny fifaneraserana dia lasa mavitrika kokoa, ka mahatonga ny tontolo iainana fianarana ho tsara kokoa ho an'ny mpiasa sy ny mpianatra ary ny fanovana ny fomba fijery iraisana fa ny lohahevitra mifady dia "maina". Ny mpiasa ao amin'ny University of Aberdeen Dental Institute dia nampiasa ny fomba fc tamin'ny raharaha tsirairay tamin'ny fahombiazana isan-karazany, saingy mbola tsy noraisina ho fampianarana manerana ny fandaharam-pianarana.
Toy ny fomba hafa amin'ny fandefasana fivoriana, misy olana raha tsy eo amin'ny fivoriana mifanatrika ny mpiray tsikombakomba ary noho izany dia tsy afaka mampianatra ny fotoam-pivoriana, satria ny mpanamory dia mitana andraikitra lehibe amin'ny fahombiazan'ny FC. Ny fahalalana ny mpandrindra ny fampianarana dia tsy maintsy amin'ny ambaratonga avo lenta mba hamela ny fifanakalozan-dresaka ho any amin'ny lalana rehetra sy ny halalin'ny halaliny, ary ho an'ny mpianatra ny hahita ny hasarobidin'ny fanomanana sy ny fandraisana anjara. Ny mpianatra dia tompon'andraikitra amin'ny fianarany manokana, fa ny mpanolotsaina dia tsy maintsy mamaly sy mampifanaraka.
Vonona mialoha ny fitaovana fampianarana ara-pomba fanao, ny fampianarana dia vonona ny hampianarina amin'ny fotoana rehetra. Tamin'ny fotoana nanoratana, nandritra ny palov-19 covovao 19 dia mamela ny fampianarana hoentina an-tserasera ary manamora ny mpiasa hiasa ao an-trano, satria efa eo ny toeran'ny fampianarana. Araka izany, tsapan'ny mpianatra fa tsy tapaka ny fianarana teôlôjia satria ny lesona an-tserasera dia nomena ho safidy azo ekena amin'ny kilasy mifanatrika. Ankoatr'izay, ireo fitaovana ireo dia azo ampiasaina amin'ny alàlan'ny cohorts ho avy. Ny fitaovana dia mbola mila havaozina tsindraindray, fa ny andron'ny mpampianatra dia ho voavonjy, ka ny tahiry tahiry amin'ny ankapobeny dia mandanjalanja amin'ny vidin'ny fampiasam-bola voalohany.
Ny tetezamita avy amin'ny fampianarana momba ny lahateny nentim-paharazana mankany amin'ny fampianarana FC dia niteraka valiny tsara avy amin'ny mpianatra, na ara-dalàna sy tsy ara-potoana. Mifanaraka amin'ny valiny hafa navoaka teo aloha. Ilaina ny fikarohana bebe kokoa mba hahitana raha azo hatsaraina ny fanombanana ny famintinana amin'ny alalàn'ny fc.
Morgan H, Mclean K, Chapman S, et al. Ny efitrano fandraisam-bahiny ho an'ny mpianatra mpitsabo. Fampianarana klinika 2015; 12: 155.
Swanwick T. Fahatakarana ny Fanabeazana Medical: porofo, teoria ary fanazaran-tena. Andiany faharoa. Chichester: Wiley Blackwell, 2014.
Kohli S., Sukumar AK, Zhen Kt et al. Fanabeazana nify: Lecture mifanohitra sy mitsivalana fianarana. Nify resy j (isfahan) 2019; 16: 289-297.
Kutishat, satria, Abusamak Mo, Maraga tn ny fiantraikan'ny fianarana mifangaro amin'ny fampianarana ara-pitsaboana sy ny fahafaham-po ataon'ny mpianatra mpianatra. Journal of Dental Fanabeazana 2020; 84: 135-142.
Hafferty FW Mihoatra ny fanavaozana fandaharam-pianarana: miatrika fandaharam-pitsaboana miafina. Acad med sci 1998; 73: 403-407.
Jensen jl, kummer ta, Godoy Pd. D M. Fanatsarana ny efitrano fandraisam-bahiny mivezivezy dia mety ho vokatry ny fianarana mavitrika fotsiny. Cbe Life Life Science Science, 2015. Doi: 10.1187 / CBE.14-08-0129.
Cheng X, Ka ho Lee K, Chang Ei, Yang X. dia nanorotoro ny fomba an-dakilasy: Mampientanentana ny fihetsika fianarana tsara eo amin'ireo mpianatra mpitsabo ary manatsara ny fahalalany ny tantara momba ny tantara. Analytic Sci Educ 2017; 10: 317-327.
Cross a, Bagg J, McCurley R. Ny efitrano fandraisam-bahiny ho an'ny fampianarana ny fahaiza-manao doka - famerenana fisaintsainana. Br dent j 2017; 222: 7099-713.
Lee S, Kim S. Mahomby amin'ny efitrano fandraisam-bahiny Flipped amin'ny fampianarana ny fizahana fizahan-toetra sy ny drafi-pitsaboana. Journal of Dental Education 2018; 82: 614-620.
Zhu l, lian z, ingströmm M. Mampiasa ny efitrano fandraisam-bahiny ao amin'ny ophthalmology Courses ho an'ny mpitsabo, fitaizana ary mpianatra mpitsabo nify: fomba fiasa mifangaro. Fanabeazana mpitsabo ankehitriny 2020; 85: 104262.
Gillispie W. Mampiasa ny efitrano fandraisam-bahiny mba hanamboarana ny hantsana miaraka amin'ny Generation Y. Ochsner J. 2016; 16: 32-36.
Hugh kf, Law sk. Manatsara ny fianarana ny mpianatra ao amin'ny asa ara-pahasalamana ny efitrano fianarana BMC Med educ 2018; 18: 38.
Sergis S, Sampson DG, Pellichione L. Famotopotorana ny fiantraikan'ny efitrano fandraisam-bahiny iray momba ny zavatra niainan'ireo mpianatra: fomba fiasa feno fomba fiasa. Fihetsika ara-toetraha taona 2018; 78: 368-378.
Alcota M, Munoz a, gonzalez Fe. Fomba fampianarana isan-karazany sy fiaraha-miasa: fidirana an-tsokosoko fedagozial ho an'ny mpianatra mpitsabo nify ambany any Chili. Journal of Dental Eduation 2011; 75: 1390-1395.
Laveiz B., Erman M., Shekhtman B. Fianarana Styles sy paikady fianarana. Fahombiazana amin'ny fahazoana fiteny faharoa. Pejy 65-91. Cambridge: Press Cambridge University, 2005.
Kolb da fanandramana fanandramana: Ny traikefa dia loharanom-pahalalana sy fampandrosoana. Englewood Humiffs, NJ: Prentice Hall, 1984.
Dictionary.com. Azo alaina ao amin'ny: http://dictionary.reference.com/browse/generation (niditra tao amin'ny Aogositra 2015).
Moreno-Walton L., Brunette P., Akhtar S., Debleu PM Mampianatra manerana ny fizarana andavanandro: marimaritra iraisana amin'ny Komitin'ny Siantifianina 2009. Akkad emerg med 2009; 16: 19-24.
Salmon J, Gregory J, Lokuge Dona K, Ross B. Fanandramana an-tserasera ho an'ny mpanabe: Ny raharaha Carpe Diem Mooc. Br J Educational TechnoM 2015; 46: 542-556.
Paositra: Nov-04-2024