Ny fanombanana ny fandaharam-pianarana sy ny fakan-tsary dia zava-dehibe amin'ny andrim-pampianarana rehetra amin'ny fampianarana ambony, ao anatin'izany ny sekoly ara-pitsaboana. Ny fanombanana ny fampianarana momba ny fampianarana (napetraka) matetika dia ny endrika fanontaniana tsy mitonona anarana, ary na dia novolavolaina tamin'ny voalohany aza izy ireo mba hanombatombana ireo fampianarana sy fandaharan'asa, rehefa mandeha ny fotoana dia nampiasaina ihany koa izy ireo mba handrefesana ny fahombiazan'ny fampianarana. Fampandrosoana ny matihanina mpampianatra. Na izany aza, ny lafin-javatra sy ny biases sasany dia mety hisy fiantraikany amin'ny habetsaky ny salan'isa ary ny fahombiazan'ny fampianarana dia tsy azo refesina tsara. Na dia tsara aza ny literatiora momba ny fampianarana sy ny mpampianatra amin'ny ankapobeny, dia miorina tsara ny ahiahy, misy ny ahiahy momba ny fampiasana fitaovana mitovy amin'ny fanalàna ireo fitaovana sy mpampianatra amin'ny fandaharam-pitsaboana. Raha ny tena manokana, napetraka amin'ny fampianarana ambony amin'ny ankapobeny dia tsy azo ampiharina mivantana amin'ny famolavolana fandaharam-pianarana sy fampiharana amin'ny sekoly ara-pitsaboana. Ity famerenana ity dia manome topimaso momba ny fomba hanatsarana ny zavamaneno, ny fitantanana ary ny fandikana. Ankoatr'izay, ity lahatsoratra ity dia manasongadina fa ny fampiasana fomba isan-karazany toy ny famerenan'ny mpiara-miasa, dia mifantoka ary ny fandinihan-tena mba hanangonana sy hikorontana ny angona avy amin'ny loharanom-baovao marobe, izay mpitantana ny programa, ary ny fahatsiarovan-tena, ny rafitra fanombanana feno amboarina. Ny fomba mahomby dia mandrefy ny fahombiazan'ny fampianarana, hanohanana ny fampandrosoana matihanina amin'ny mpanabe ara-pitsaboana, ary hanatsara ny kalitaon'ny fampianarana amin'ny fampianarana ara-pitsaboana.
Ny fanombanana ny fandaharam-pianarana sy ny programa dia fomba fanaraha-maso anatiny amin'ny sehatra rehetra amin'ny fampianarana ambaratonga ambony, ao anatin'izany ny sekoly ara-pitsaboana. Ny fanombanana ny fampianarana momba ny fampianarana (set) matetika dia maka ny endriky ny taratasy tsy mitonona anarana na fanontaniana an-tserasera mampiasa mari-pahaizana momba ny mari-pahaizana toy ny scale toy ny scale (matetika dimy, fito na avo kokoa) izay ahafahan'ny olona manambara ny fifanarahana na ny ekipany. Tsy ekeko ny fanambarana manokana) [1,2,3]. Na dia novolavolaina tamin'ny voalohany ny fandinihana ny fampianarana sy ny programa, rehefa mandeha ny fotoana dia nampiasaina ihany koa izy ireo mba handrefesana ny fahombiazan'ny fampianarana [4, 5, 6]. Ny fampianarana momba ny fampianarana dia heverina ho zava-dehibe satria heverina fa misy fifandraisana tsara eo amin'ny fampianarana mahomby sy ny fianarana mpianatra [7]. Na dia tsy mamaritra mazava ny fahombiazan'ny fampiofanana aza ny boky, dia voafaritra matetika amin'ny alàlan'ny toetran'ny fiofanana manokana, toy ny "fifaneraserana sy fikambanana", "Hevitra momba ny mpianatra" [8].
Ny fampahalalana azo avy amin'ny set dia afaka manome fampahalalana mahasoa, toy ny hoe ilaina ny manitsy ny fitaovana fampianarana na fomba fampianarana ampiasaina amin'ny fampianarana manokana. Ampiasaina koa ny fandraisana fanapahan-kevitra lehibe mifandraika amin'ny fampandrosoana matihanina amin'ny mpampianatra [4,5,6]. Na izany aza, ny fahamendrehan'ity fomba fiasa ity dia azo iadian-kevitra rehefa mandray fanapahan-kevitra momba ny mpampianatra ambony ny foto-pampianarana, toy ny fampiroboroboana ny laharana akademika avo kokoa (matetika mifandray amin'ny zokiolona sy ny fiakaran'ny karama ao amin'ny andrim-panjakana [4, 9]. Ankoatr'izay, ny andrim-panjakana dia mitaky fahaiza-manao vaovao hampidirina amin'ny andrim-panjakana teo aloha ao amin'ny fampiharana azy ireo amin'ny toerana vaovao, ka hita fa tsy ny fampiroboroboana fotsiny ny mpampianatra ao amin'ny andrim-panjakana, fa mety ho mpampiasa vaovao ihany koa [10].
Na dia ny literatiora momba ny fandaharam-pianarana sy ny mpampianatra dia tsara eo amin'ny sehatry ny fampianarana ambony amin'ny ankapobeny, tsy izany no zava-misy eo amin'ny sehatry ny fitsaboana sy ny fikarakarana ara-pahasalamana [11]. Ny fandaharam-pianarana sy ny filan'ny mpanabe mpitsabo dia tsy mitovy amin'ny an'ny fampianarana ambony ambaratonga ambony. Ohatra, ny fianarako ekipa dia matetika ampiasaina amin'ny fampianarana ara-pitsaboana mitambatra. Midika izany fa ny fandaharam-pianarana ara-pitsaboana dia misy andiany maromaro izay ampianarin'ireo mpikambana marobe izay manana fiofanana sy traikefa amin'ny fifehezana fitsaboana isan-karazany. Na dia mahazo tombony amin'ny fahalalana lalina ny manam-pahaizana momba ny saha ao ambanin'ity firafitra ity ny mpianatra dia matetika izy ireo no miatrika ny fanamby amin'ny fampifanarahana amin'ny fomba fampianarana isan-karazany amin'ny mpampianatra [1, 12, 13, 14].
Na dia misy tsy fitoviana eo amin'ny fampianarana ambony sy ny fanabeazana ara-pitsaboana, ny setroka ampiasaina amin'ny taloha dia ampiasaina amin'ny fampianarana sy fikarakarana ara-pahasalamana indraindray. Na izany aza, ny fampiharana ny filoham-pirenena amin'ny ankapobeny dia mametraka fanamby maro amin'ny resaka fanombanana fandaharam-pianarana sy ny fakan-tsaina ao amin'ny programa matihanina ara-pahasalamana [11]. Raha ny tokony ho izy, noho ny tsy fitovian'ny fomba fampianarana sy ny mari-pahaizana ho an'ny mpampianatra, ny valin'ny fanombanana ny fampianarana dia mety tsy ahitana ny hevitry ny mpianatra momba ny mpampianatra na ny kilasy rehetra. Ny fikarohana nataon'i Uytenhaage sy O'Neill (2015) [5] dia nanoro hevitra fa ny fangatahana ireo mpianatra hanisa ny mpampianatra ny tsirairay amin'ny faran'ny fampianarana dia mety tsy mety satria tsy ho vitan'ny mpianatra ny mitadidy sy maneho hevitra momba ny salanisa mpampianatra marobe. Ireo sokajy. Ankoatr'izay, maro ny mpampianatra ara-pitsaboana dia mpitsabo ihany koa izay mpampianatra izay fampianarana fotsiny dia ampahany kely fotsiny amin'ny andraikiny [15, 16]. Satria voarohirohy amin'ny fikarakarana ara-paharetana izy ireo ary amin'ny tranga maro, ny fikarohana, matetika dia tsy manam-potoana firy hananganana ny fahaizany mampianatra. Na izany aza, ny mpitsabo amin'ny maha-mpampianatra antsika dia tokony hahazo fotoana sy fanohanana ary valiny mahomby avy amin'ny fikambanany [16].
Ny mpianatra ara-pitsaboana dia mirona amin'ny olona tena mandrisika sy miasa mafy izay mahazo ny fanekena amin'ny sekoly ara-pitsaboana (amin'ny alàlan'ny fizotran-javatra mifaninana sy mitaky iraisam-pirenena). Ankoatr'izay, mandritra ny sekoly ara-pitsaboana, ny mpianatra mpitsabo dia andrasana hanana fahalalana be dia be ary mamolavola fahaiza-manao betsaka amin'ny fotoana fohy, ary koa ny fahombiazana amin'ny fanombanana nasionaly sy feno feno [17,18,19 , 20]. Noho izany, noho ny fenitra avo izay antenaina ho an'ny mpianatra ara-pitsaboana, ny mpianatra mpitsabo dia mety ho manakiana bebe kokoa ary hanana fanantenana ambony kokoa noho ny mpianatra avo lenta kokoa noho ny mpianatra amin'ny fifehezana hafa. Noho izany, ny mpianatra mpitsabo dia mety manana mari-pahaizana ambany kokoa avy amin'ny mpampianatra azy raha oharina amin'ny mpianatra amin'ny fifehezana hafa noho ny antony voalaza etsy ambony. Mahaliana fa ny fandalinana teo aloha dia naneho fifandraisana tsara teo amin'ny mpianatra manosika ny mpianatra sy ny mari-pahaizana tsirairay [21]. Ho fanampin'izay, tao anatin'ny 20 taona lasa, ny ankamaroan'ny fandaharam-pianarana ara-pitsaboana eran-tany dia nanjary nampidirina tamin'ny feo [22], mba hijerena ny mpianatra amin'ny klinika hatramin'ny taona voalohany amin'ny fandaharan'asa. Araka ny taona vitsivitsy lasa izay, dia nanjary nandray anjara tamin'ny fampianarana ny mpianatra mpitsabo ihany koa ny mpitsabo, ary nanohana, na dia tany am-piandohan'ny fandaharan'asa aza, ny maha-zava-dehibe ny fampandrosoana ny andiam-pampianarana manokana [22].
Noho ny toetra manokana momba ny fanabeazana ara-pitsaboana voalaza etsy ambony, dia azo ampiasaina hanombatombana ireo fampianarana fampianarana ambony amin'ny ankapobeny izay ampianarin'ny mpikambana iray mpikamban'ny mpampianatra iray izay tokony hampifanaraka ny fandinihana ny fandaharam-pianarana sy ny klinika ara-pitsaboana [14]. Noho izany, dia ilaina ny mamolavola modely vita amin'ny fepetra mahomby sy rafitra fanombanana feno momba ny fampiharana mahomby kokoa amin'ny fampianarana ara-pitsaboana.
Ny famerenana amin'izao fotoana izao dia mamaritra ny fandrosoana vao haingana amin'ny fampiasana (ankapobeny) ny fampianarana ambony sy ny fetrany, ary avy eo dia mamaritra ny filana isan-karazany ho an'ny fampianarana sy fahaiza-manao. Ity famerenana ity dia manome fanavaozana ny fomba fanatsarana amin'ny ambaratonga fototra sy fitantanana ary mampifantoka ny tanjon'ny modely famolavolana sy ny rafitra fanombanana mahomby, hanohanana ny fampandrosoana ny mpanabe momba ny fahasalamana matihanina ary hanatsara ny kalitaon'ny fampianarana amin'ny fampianarana ara-pitsaboana.
Ity fandalinana ity dia manaraka ny fandalinana ny Green et al. (2006) [23] Ho an'ny torohevitra sy Baumeister (2013) [24] torohevitra momba ny famerenana fitantarana fitantarana. Nanapa-kevitra izahay ny hanoratra famerenana fitantarana momba ity lohahevitra ity satria ity karazana famerenana ity dia manampy amin'ny fanehoana fomba fijery malalaka momba an'io lohahevitra io. Ankoatr'izay, satria ny famerenam-bakiteny dia manao sary an-tsehatra isan-karazany, manampy ny valiny ireo fanontaniana malalaka kokoa. Manampy izany, ny fanehoan-kevitra fitantaran-tena dia afaka manampy amin'ny fanentanana ny eritreritra sy ny fifanakalozan-kevitra momba ny lohahevitra iray.
Ahoana ny fomba ampiasaina amin'ny fanabeazana ara-pitsaboana sy ny zava-tsarotra raha oharina amin'ny andiany ampiasaina amin'ny fampianarana ambony,
Ny angon-drakitra sy ny Eric dia nokarakaraina tamin'ny fampifangaroana ny teny fikarohana hoe "fanombanana ny fampianarana ny mpianatra," "Fampianarana mahomby", "fanabeazana ara-pitsaboana," "fanombanana ambony," ary ho an'ny fandinihana ny fandaharam-pianarana ", ary ny fandinihana ny fandaharam-pianarana 2000, mpikarakara ny lojika . Lahatsoratra navoaka teo anelanelan'ny 2021 sy 2021. Fitsipika fidirana: Tafiditra amin'ny fandalinana ny fandalinana tany am-boalohany na lahatsoratra momba ny fandinihana, ary ny fandinihana dia mifandraika amin'ny faritra misy ny fanontaniana telo lehibe. Fitsipi-pifehezana: fandalinana tsy fiteny anglisy na fandalinana izay tsy hita ny lahatsoratra feno na tsy misy ifandraisany amin'ny fanontaniana telo voalohany dia nesorina tamin'ny antontan-taratasy famerenana ankehitriny. Taorian'ny fisafidianana ireo boky, dia nalamina tamin'ny lohahevitra manaraka sy ny subtopika izahay: SET (C) fanatsarana ny setroka amin'ny lafam-peo, ny ambaratonga fitantanana ary ny fandikan-teny mba hamolavola modely vita amin'ny fepetra.
Ny sary 1 dia manome fako ny lahatsoratra voafantina tafiditra ao ary resahina ao amin'ny ampahany ankehitriny amin'ny famerenana.
Ny fametrahana dia nampiasaina tamin'ny fomba nentim-paharazana tamin'ny fampianarana ambony ary ny lohahevitra dia nianatra tsara tamin'ny literatiora [10, 21]. Na izany aza, maro ny fandinihana no nandinika ny fetrany sy ny fiezahan'izy ireo hamahana ireo fetrany ireo.
Ny fikarohana dia mampiseho fa maro ny karazany maro izay misy fiantraikany amin'ny isa [10, 21, 25, 26]. Noho izany, zava-dehibe ho an'ny mpitantana sy ny mpampianatra ny hahatakatra ireo variable ireo rehefa mandika sy mampiasa data. Ny fizarana manaraka dia manome fomba fijery fohy momba ireo variables ireo. Ny sary 2 dia mampiseho ireo antony sasany izay misy fiantraikany amin'ny scores, izay ao amin'ny fizarana manaraka.
Tao anatin'ny taona vitsivitsy izay, dia nitombo ny fampiasana kitapo an-tserasera raha oharina amin'ny kitapom-taratasy. Na izany aza, ny porofo ao amin'ny literatiora dia nanolo-kevitra fa ny fametrahana an-tserasera dia azo tanterahina raha tsy misy mpianatra manokan-tena ny fizotran'ny fizotrany. Tao amin'ny fandinihana mahaliana nataon'ny Uitdehaage sy O'Neill [5], mpampianatra tsy misy dia nampiana tamin'ny set ary maro ireo mpianatra no nanome valiny [5]. Ankoatr'izay, ny porofo ao amin'ny literatiora dia milaza fa matetika ny mpianatra no mino fa ny fahavitan'ny set dia tsy miteraka fanatsarana ny fanabeazana, izay, rehefa mitambatra amin'ny fandaharam-potoanan'ny mpianatra be dia be [27]. Na dia mampiseho aza ny fikarohana fa ny hevitry ny mpianatra izay mandray ny fitsapana dia tsy mitovy amin'ny an'ny vondrona iray manontolo, ny tahan'ny valiny ambany dia mbola afaka mitarika ireo mpampianatra mba handray ireo valiny tsy dia matotra loatra [28].
Ny ankamaroan'ny andiany an-tserasera dia vita tsy fantatra anarana. Ny hevitra dia ny mamela ny mpianatra haneho ny heviny fa tsy misy ny fiheverana fa hisy fiantraikany amin'ny fifandraisany amin'ny ho avy amin'ny mpampianatra ny fiteniny. Ao amin'ny Alfonso et Fianarana [29], ny mpikaroka dia nampiasa tahiry sy tahiry tsy an-tava izay tsy maintsy omen'ny raters ny anarany (ny salanisa ampahibemaso) hanombatombana ny fahombiazan'ny mpampianatra ara-pitsaboana ataon'ny mponin'ny sekoly sy ny mpianatra. Ny valiny dia nampiseho fa ny mpampianatra tamin'ny ankapobeny dia nihena tamin'ny fanombanana tsy mitonona anarana. Ny mpanoratra dia miady fa ny mpianatra dia manao ny marina kokoa amin'ny fanombanana tsy mitonona anarana noho ny sakana sasany amin'ny fanombanana misokatra, toy ny fifandraisana miasa simba amin'ny mpampianatra mpandray anjara [29] Na izany aza, tokony ho marihina ihany koa fa ny tsy fitoniana matetika mifandraika amin'ny setroka an-tserasera dia mety hitarika ireo mpianatra sasany tsy hanaja sy hamaly faty amin'ny mpampianatra raha tsy mahafeno ny zavatra antenaina ny fanambinana [30]. Na izany aza, ny fikarohana dia mampiseho fa ny mpianatra dia zara raha manome valin-kevitra tsy manaja, ary ny farany dia mety ho voafetra bebe kokoa amin'ny fampianarana ny mpianatra hanome valin-teny manangana [30].
Fandinihana maromaro no naneho fa misy ny fanitsiana ny isa 'setrin'ny mpianatra, ny andrasan'izy ireo amin'ny fitsapana, ary ny fahafaham-panadinana ny fitsapana azy [10, 21]. Ohatra, ny Strobe (2020) [9] dia nitatitra fa valisoa am-pahalalana sy mpampianatra ny valim-pitia sy ny mpampianatra, izay afaka mamporisika ny fampianarana tsy mahomby ary hitarika ny fiakaran'ny mari-pahaizana [9]. Tao anatin'ny fandalinana vao haingana, Looi et al. (2020) [31] Nilaza ny mpikaroka fa misy zavatra tsara kokoa mifandraika sy mora kokoa ny manombatombana. Ambonin'izany, misy porofo manelingelina fa tsy misy ifandraisany amin'ny asan'ny mpianatra amin'ny fampianarana manaraka ireto: ny avo kokoa ny isa, ny fampisehoana mpianatra ratsy kokoa amin'ny fampianarana manaraka. Cornell et al. (2016) [32] dia nitarika fandinihana mba handinihana raha nianatra teny maro kokoa tamin'ny mpampianatra ny mpianatra tao amin'ny oniversite izay tena nomeraon'izy ireo. Ny valiny dia mampiseho fa rehefa dinihina ny fianarana amin'ny faran'ny fampianarana, ny mpampianatra manana mari-pankasitrahana ambony dia mandray anjara amin'ny fianaran'ireo mpianatra indrindra. Na izany aza, rehefa refesin'ny fampandehanana ny fampianarana mifandraika amin'izany, ny mpampianatra izay ambany dia ambany indrindra no tena mahomby. Ny mpikaroka dia nihetsi-po fa ny fanaovana izay fanamby sarotra kokoa amin'ny fomba mahomby dia mety hampihena ny tahiry fa hanatsara ny fianarana. Araka izany, ny fanomban-kevitry ny mpianatra dia tsy tokony ho fototry ny fanombanana ny fampianarana, fa tokony ekena.
Fandinihana maromaro no mampiseho fa ny fampisehoana dia misy fiantraikany amin'ny fampianarana sy ny fandaminany. Ming sy Baozhi [33] hita tao amin'ny fianarany fa misy fahasamihafana lehibe amin'ny isa voatondro ao amin'ny mpianatra amin'ny lohahevitra samihafa. Ohatra, ny siansa clinical dia manana isa kokoa noho ny siansa fototra. Nanazava ireo mpanoratra fa izany dia satria ny mpianatra mpitsabo dia liana ho lasa mpitsabo ary noho izany dia manana fahalianana manokana sy antony manosika bebe kokoa handray anjara bebe kokoa amin'ny làlan-tsika ara-pitsaboana raha oharina amin'ny làlan-tsika ara-pitsaboana [33]. Toy ny amin'ny fisian'ireo voafidy, ny antony manosika ny mpianatra ho an'ny lohahevitra dia misy fiantraikany tsara amin'ny Score [21]. Fianarana maro hafa ihany koa no manohana an'io karazana taranja fianarana io dia mety hisy fiantraikany amin'ny isa 10 [10, 21].
Ankoatr'izay, ny fandinihana hafa dia naneho fa ny kely kokoa ny haben'ny kilasy, ny haavon'ny haavon'ny fametrahana azy [10, 33]. Ny fanazavana iray azo atao dia ny habe kely kely kokoa dia mitombo ny fahafahana amin'ny fifaneraserana amin'ny mpianatra. Ankoatr'izay, ny toe-javatra izay anaovana ny fanombanana dia mety hisy fiantraikany amin'ny valiny. Ohatra, ny isa dia toa misy fiantraikany amin'ny fotoana sy ny andro ampianarina ny fampianarana, ary koa ny andro amin'ny herinandro izay vita ny set (ohatra, ny fanombanana vita amin'ny faran'ny herinandro) dia miteraka isa tsara kokoa) fa tsy vita talohan'io herinandro io. [10].
Fianarana mahaliana avy amin'i Hessler et al koa dia manontany ny fahombiazan'ny fametrahana. [34]. Tamin'ity fandalinana ity dia nisy ny fitsarana voafehy voafehy namboarina tamin'ny fomba fanafody vonjy maika. Ny mpianatra mpitsabo fahatelo taona dia voatendry an-tsokosoko na vondrona mifehy na vondrona iray izay nahazo mofomamy sôkôla maimaimpoana (Groupy Cookie). Ny vondrona rehetra dia nampianarin'ilay mpampianatra mitovy, ary ny votoatin'ny fiofanana sy ny fitaovana dia mitovy amin'ny vondrona roa. Taorian'ilay fampianarana dia nasaina namita ny andiany ny mpianatra rehetra. Ny valiny dia mampiseho fa ny mpampianatra ny Cookie dia manome fitaovana tsara kokoa noho ny vondrona mifehy, ka manontany ny fahombiazan'ny fanendrena [34].
Ny porofo ao amin'ny literatiora dia manohana ihany koa fa ny fitendrena lahy dia mety misy fiantraikany amin'ny isa 253337,4 444 44 444444444444444443]. Ohatra, ny fandinihana sasany dia naneho fifandraisana nifanaovan'ny maha-lahy sy maha-vavy ny maha-lahy sy vavy Ny ankamaroan'ny porofo dia manamafy fa ny mpandika ny vehivavy no ambany noho ny mpampianatra lahy [37, 38, 39, 40]. Ohatra, mankaleo i Boring et al. [38] dia nampiseho fa ny mpianatra lahy sy vavy dia nino fa ny lehilahy dia mahay kokoa ary manana fahaiza-manao mahery noho ny vehivavy. Ny zava-misy fa ny fitarihana sy ny stereotype dia manohana ihany koa ny fandalinana ny Macnell et al. [41], izay nitatitra fa ny mpianatra ao amin'ny fianarany dia nanonona ny mpampianatra vehivavy ambany noho ny mpampianatra lahy amin'ny lafiny samihafa amin'ny fampianarana [41]. Ankoatr'izay, Morgan et Al [42] dia nanome porofo fa ny dokotera vehivavy dia nahazo mari-pahaizana ambany indrindra amin'ny fihodinana lehibe efatra (fandidiana, pediatrika, ny aretin-kira, ary ny fanafody anatiny) raha oharina amin'ny mpitsabo ny lehilahy.
Ao amin'ny Murray et al. Mifanohitra amin'izany, ny fahasarotana ara-pianarana dia mifandray amin'ny isa ambany ambany. Ankoatr'izay, ny mpianatra dia nanome isa avo kokoa ho an'ny mpampianatra tanora fotsy lahy sy ny mpampianatra ary ny mpampianatra mitazona ny fahafantarana feno. Tsy nisy fanitsiana nifanelanelana teo amin'ny fanombanana ny fampianarana momba ny fampianarana sy ny valin'ny fanadihadiana momba ny fanadihadiana. Ny fandinihana hafa dia manamafy ny fiantraikan'ny zavatra manintona ny mpampianatra momba ny valim-pahalalana [44].
Clayson et al. (2017) [45] dia nitatitra fa na dia misy ny fifanarahana ankapobeny izay nametraka vokatra azo itokisana ary ny salanisa kilasy sy ny mpampianatra dia tsy miova ary ny tsy fitovian-kevitra dia mbola misy ao amin'ny valin'ny mpianatra tsirairay. Raha fintinina, ny valin'ny tatitra momba ny fanombanana dia manondro fa tsy nanaiky ny zavatra nangatahina ny mpianatra ny hanombatombana azy ireo. Ny fepetra azo itokisana azo avy amin'ny fanombanana ny mpianatra ny fampianarana dia tsy ampy mba hanomezana fototry ny fanorenana. Noho izany, ny set dia mety hanome fampahalalana momba ny mpianatra fa tsy mpampianatra.
Ny fanabeazana ara-pahasalamana dia tsy mitovy amin'ny setroka nentim-paharazana, fa ny mpanabe matetika dia mampiasa ny sembana amin'ny fampianarana ambony amin'ny ankapobeny fa tsy mamaritra manokana amin'ny programa momba ny fahasalamana ara-pahasalamana voalaza ao amin'ny literatiora. Na izany aza, ny fandalinana natao nandritra ny taona maro dia nahalala olana maro.
Jones et al (1994). [66] Nitarika fandalinana hamaritana ny fanontaniana hoe ahoana ny hanombatombana ireo mpampianatra ara-pitsaboana amin'ny fomba fijery ny mpampianatra sy ny mpitantana. Amin'ny ankapobeny, ny olana matetika indrindra matetika dia mifandraika amin'ny fampianarana ny fanombanana. Ny fahita indrindra dia ny fitarainana ankapobeny momba ny tsy fahaizan'ny fomba fanombanana ny fampisehoana ankehitriny, miaraka amin'ireo mpamaly ihany koa ny fitarainana manokana momba ny fametrahana sy ny tsy fisian'ny fanekena ny fampianarana amin'ny rafitra valisoa amin'ny akademika. Ny olana hafa dia nitatitra fa misy ny fomba fanombanana fanombanana sy ny fomba fampiroboroboana manerana ny departemanta, ny tsy fahampian'ny fanombanana mahazatra, ary ny tsy fahombiazan'ny fampifandraisana ny valin'ny karama.
Royal et al (2018) [11] Lazao ny sasany amin'ireo fetran'ny fampiasana ny toerany mba hanombanana ny fandaharam-pianarana sy ny mpampianatra ao amin'ny programa matihanina amin'ny ankapobeny. Ny mpikaroka dia mitatitra izay napetraka ao amin'ny fampianarana ambony dia miatrika fanamby isan-karazany satria tsy azo ampiharina mivantana amin'ny famolavolana fandaharam-pianarana sy fampianarana amin'ny sekoly ara-pitsaboana. Ny fanontaniana matetika, anisan'izany ny fanontaniana momba ny mpampianatra sy ny fampianarana, dia matetika atambatra amin'ny fanontaniana iray, ka matetika ny mpianatra dia manahirana ny manavaka azy ireo. Ankoatr'izay, ny fampianarana amin'ny fandaharan'asa ara-pitsaboana dia matetika ampianaran'ny mpikambana marobe marobe. Izany dia mampisy fanontaniana momba ny maha-ara-dalàna nomena ny fifaneraserana mety hitranga eo amin'ny mpianatra sy ny mpampianatra izay nohamafisin'ny Royal et al. (2018) [11]. Ao amin'ny fandinihana nataon'i Hwang et al. (2017) [14], ny mpikaroka dia nandinika ny foto-kevitra momba ny fanombanana ny fanombanana ny làlana miverina amin'ny fomba fisainana ara-pikarohana dia maneho taratry ny fomba fijerin'ny mpianatra amin'ny fampianarana isan-karazany. Ny valin'izy ireo dia nanoro hevitra fa ilaina ny fanombanana ny kilasy tsirairay mba hitantanana ireo fampianarana amin'ny multidepartmental ao anaty fandaharam-pianarana ara-pitsaboana.
Uitdehaage sy O'Neill (2015) [5] dia nandinika ny hetran'ny mpianatra ara-pitsaboana izay niniana natao tao an-dakilasy marobe. Ny tsirairay amin'ireo fampianarana praiminisitra roa dia nanasongadina mpampianatra iray. Ny mpianatra dia tsy maintsy manome salanisa tsy mitonona anarana amin'ny mpampianatra rehetra (anisan'izany ireo mpampianatra mpino) ao anatin'ny roa herinandro ny famitana ny làlana, fa mety hihena ny fanombanana ny mpampianatra. Ny taona nanaraka dia nitranga indray ny taona nanaraka, saingy ny sarin'ilay mpampianatra mpahay tantara dia tafiditra ao. Enina amby enimpolo isan-jaton'ny mpianatra no nanamarina ny mpampianatra virtoaly tsy misy fitoviana, fa ny mpianatra vitsy kokoa (49%) dia nanamarika ny mpampianatra virtoaly misy fitoviana misy fitoviana. Ireo valiny ireo dia nanoro hevitra fa maro ny mpianatra mpitsabo no manatanteraka an-jambany am-pahefana, na dia miaraka amin'ny sary aza, tsy mandinika tsara hoe iza no tombatombana, avelao ny fanatanterahana ny mpampianatra. Ity dia manakana ny fanatsarana ny kalitaon'ny programa ary mety hanimba ny fandrosoan'ny mpampianatra sy ny mpampianatra. Ny mpikaroka dia manolotra rafi-pandaminana izay manolotra fomba fiasa samihafa mba hametrahana izay mazoto sy mazoto mandray anjara amin'ny mpianatra.
Misy fahasamihafana maro hafa amin'ny fandaharam-pianarana fampianarana ara-pitsaboana raha oharina amin'ireo programa momba ny fampianarana ambaratonga ambony kokoa [11]. Ny fanabeazana ara-pitsaboana, toy ny fanabeazana ara-pahasalamana matihanina, dia mifantoka mazava amin'ny fampandrosoana ny andraikitra matihanina voafaritra mazava (fomba fanao klinika). Vokatr'izany, ny fandaharam-pitsaboana sy fahasalamana ara-pahasalamana ara-pitsaboana sy ny fahasalamana dia lasa static kokoa, miaraka amin'ny safidy ara-potoana sy ny fakan-tsary voafetra. Mahaliana fa ny fampianarana momba ny fanabeazana ara-pitsaboana dia matetika atolotra amin'ny endrika cohort, miaraka amin'ireo mpianatra rehetra manao toy izany koa amin'ny fotoana mitovy amin'ny semester tsirairay. Noho izany, misoratra anarana mpianatra marobe (mazàna n = 100 na mihoatra) dia mety hisy fiantraikany amin'ny endrika fampianarana ary koa ny fifandraisan'ny mpampianatra. Ankoatr'izay, any amin'ny sekoly ara-pitsaboana maro, ny fananana psychometric amin'ny ankamaroan'ny zavamaneno dia tsy tombanana amin'ny fampiasana voalohany, ary ny fananan'ny ankamaroan'ny zavamaneno dia mety tsy mbola tsy fantatra [11].
Betsaka ny fandalinana tato anatin'ny taona vitsivitsy izay, dia nanome porofo fa azo hatsaraina amin'ny famahana ireo lafin-javatra manan-danja izay mety hisy fiantraikany amin'ny fahombiazan'ny fametrahana sy ny fandikan-dalàna ary ny fandikan-dalàna. Ny sary 3 dia mampiseho ny dingana sasany izay azo ampiasaina hamoronana modely misy modely mahomby. Ireto fizarana manaraka ireto dia manome famaritana amin'ny antsipiriany kokoa.
Manatsara ny filaharana amin'ny ambaratonga sy ny fitantanana ary ny fandikana ny fandikana ny hamolavola modely amin'ny fomba mahomby.
Araka ny efa voalaza teo aloha, ny literatiora dia manamafy fa ny fitokonana ny lahy sy ny vavy dia afaka mitaona ny fanombanana ny mpampianatra [35, 36, 38, 38, 39, 40, 42, 42, 42, 42, 42, 44, 43, 44, 45, 46]. Peterson et al. (2019) 2019) [40] dia nitarika fandinihana izay nandinika raha nisy fiantraikany tamin'ny valin'ny mpianatra ny mpianatra ny mpianatra. Tamin'ity fandalinana ity dia notanterahina hatramin'ny kilasy efatra (roa nampianarina mpampianatra lahy sy mpampianatra ary roa nampianarina mpampianatra vehivavy) ny andiany. Tao anatin'ny fampianarana tsirairay, ny mpianatra dia voatendry hamboarina ho fitaovana fanombanana mahazatra na fitaovana mitovy ihany fa amin'ny fampiasana fiteny natao mba hampihenana ny fitovian'ny lahy sy ny vavy. Hitan'ny fandinihana fa ny mpianatra izay nampiasa ny fitaovana fanombanana anti-bias dia nanome ny mpampianatra ny mpampianatra fa be dia be noho ny mpianatra izay nampiasa fitaovana fanombanana fenitra. Ankoatr'izay, tsy misy fahasamihafana misy amin'ny antokon'ny lehilahy mpampianatra eo anelanelan'ny vondrona roa. Ny vokatr'ity fandalinana ity dia manan-danja ary asehoy ny fomba mety hampihena ny fihenan'ny lahy sy ny vavy amin'ny fanombohan'ny fampianarana. Noho izany, dia fomba tsara ny mandinika tsara ny andalana rehetra ary hampiasa fiteny mba hampihenana ny fitokonan'ny lahy sy ny vavy amin'ny fampandrosoana azy ireo [40].
Mba hahazoana vokatra mahasoa avy amin'ny seta rehetra, dia zava-dehibe ny handinika tsara ny tanjon'ny fanombanana sy ny teny ireo fanontaniana mialoha. Na dia ny fanadihadiana indrindra dia manambara mazava ny fizarana momba ny lafiny fandaminana momba ny fampianarana, izany hoe "ny fanombanana", ary ny ampahany amin'ny fakan-tsary, izany hoe "fanombanana ny mpampianatra", amin'ny fanadihadiana dia mety tsy ho hita ny fahasamihafana, na mety hisavoritaka eo amin'ny mpianatra Mikasika ny fomba hanombanana ny tsirairay amin'ireto faritra ireto tsirairay. Noho izany, ny famolavolana ny fanontaniana dia tsy maintsy mifanentana, hanazava ireo faritra roa samihafa amin'ny fanontaniana, ary ampahafantaro ny mpianatra ny tokony hodinihina amin'ny faritra tsirairay. Ankoatr'izay, ny fitiliana mpanamory dia aroso mba hamaritana raha mandika ireo fanontaniana ireo ny mpianatra amin'ny fomba voatondro [24]. Ao amin'ny fandinihana nataon'i Oermann et al. (2018). Ny valiny dia nanoro hevitra fa ny fametrahana zavamaneno dia tokony hodinihina alohan'ny hampiasana, ao anatin'izany ny fanandramana ny mpanamory ny zavamaneno miaraka amin'ireo mpianatra izay mety tsy mahavita mandika ny zavatra na fanontaniana napetraka araka ny nokendren'ny mpampianatra.
Fandinihana maromaro no nandinika raha misy fiantraikany amin'ny fanaovana ny fitantanana ny mpianatra ny mpianatra.
Daumier et al. (2004) [47] Nampitaha ny salanisan'ny fampiofanana ho an'ny mpianatra izay vita an-dakilasy izay nangonina an-tserasera tamin'ny fampitahana ny valinteny sy ny valiny. Ny fikarohana dia mampiseho fa ny fanadihadiana an-tserasera dia mazàna ny tahan'ny valiny ambany kokoa noho ny fanadihadiana an-dakilasy. Na izany aza, ny fandinihana dia nahita fa ny fanombanana an-tserasera dia tsy namokatra naoty naoty hafa be dia be avy amin'ny fanombanana an-dakilasy nentim-paharazana.
Nisy ny tsy fahampian'ny fifandraisana roa teo amin'ny mpianatra sy ny mpampianatra nandritra ny fahavitan'ny Internet (fa matetika natao pirinty), ka niafara tamin'ny tsy fahampian'ny fanazavana. Noho izany, ny dikan'ny fametrahana fanontaniana, fanehoan-kevitra na fanombanana ataon'ny mpianatra dia mety tsy mazava foana [48]. Ny andrim-panjakana sasany dia niresaka momba ity olana ity tamin'ny alàlan'ny fampidirana ireo mpianatra nandritra ny adiny iray ary nanolotra fotoana manokana hamenoana ny setity amin'ny Internet (tsy fantatra anarana) [49]. Ao amin'ny fianarany, Malone et al. (2010) Ny set dia atao toy ny vondrona mifantoka: Ny vondrona iraisana dia mamaly ny fanontaniana mifarana misokatra amin'ny alàlan'ny fifidianana, ny adihevitra ary ny fanazavana. Ny tahan'ny valiny dia mihoatra ny 70-80%, ny fanomezana mpampianatra sy mpitantana ary Komitin'ny fandaharam-pianarana miaraka amin'ny fampahalalana be dia be [49].
Araka ny voalaza etsy ambony, ao amin'ny Uitdehaage sy ny fandinihan'i O'Neill [5], dia nitatitra ireo mpikaroka fa ireo mpianatra ao amin'ny fianarany dia nanao toy ny mpampianatra tsy misy. Araka ny efa voalaza teo aloha, ity dia olana iraisana amin'ny fampianarana ara-pitsaboana, izay mety hampianaran'ny mpikamban'ny mpampianatra maro ny taranja tsirairay, fa ny mpianatra dia mety tsy tadidin'ny mpianatra na ny mpikamban'ny mpianatra tsirairay na ny mpikamban'ny mpianatra tsirairay na ny mpikamban'ny mpianatry ny mpampianatra. Ny andrim-panjakana sasany dia niresaka momba ity olana ity tamin'ny alàlan'ny fanomezana sary ny mpampianatra tsirairay, ny anarany sy ny anarany, ary ny lohahevitra / daty naseho mba hamelombelona ny fahatsiarovana ireo mpianatra ary hialana amin'ny olana izay mampandefitra ny fahombiazan'ny Set [49].
Angamba ny olana manan-danja indrindra mifandraika amin'ny set dia ny mpampianatra dia tsy afaka manazava tsara ny valin'ny fametrahana sy ny kalitao. Ny mpampianatra sasany dia mety te-hanao fampitahàna statistika mandritra ny taona maro, ny sasany dia mety mihevitra ny fitomboan'ny tsy ampy / ny fihenam-bidy ho toy ny fiovana misy dikany, ny sasany dia te hino ny fanadihadiana rehetra, ary ny hafa dia tsy mino ny fanadihadiana rehetra [45,50, 51].
Ny tsy fahombiazan'ny fanitsiana ny vokatra na ny fizotran'ny mpianatra dia mety hisy fiantraikany amin'ny fihetsiky ny mpampianatra amin'ny fampianarana. Vokatry ny Lutovac et al. (2017) Ilaina ny fampiofanana mpampianatra mpanohana sy manohana ary mahasoa amin'ny fanomezana valiny amin'ireo mpianatra. Ny fanabeazana ara-pitsaboana dia mila fiofanana amin'ny fandikana tsara ny valiny napetraka. Noho izany, ny mpampianatra sekoly ara-pitsaboana dia tokony hahazo fiofanana momba ny fomba hanombanana ny valim-pifidianana sy ireo faritra manan-danja izay tokony hifantohany [50, 51].
Noho izany, ny valiny voalaza dia nanoro hevitra fa ny famolavolana dia tokony hamolavola tsara, ary adika mba hahazoana antoka fa hisy fiantraikany manan-danja amin'ireo mpandray anjara rehetra mifandraika, anisan'izany ny mpikarakara ny sekoly, ary ny mpianatra.
Noho ny fetran'ny fetran'ny seta sasany, dia tokony hiezaka ny hamorona rafitra fanombanana feno isika mba hampihenana ny fitoviana amin'ny fampianarana mahomby sy hanohanana ny fampandrosoana ny mpanabe matihanina.
Ny fahatakarana feno momba ny kalitao fampianarana ara-pitsaboana ara-pitsaboana dia azo raisina amin'ny fanangonana sy ny fanangonana angon-drakitra avy amin'ny loharanom-baovao marobe, ao anatin'izany ireo mpianatra, mpiara-miasa, mpitantana ny fandaharana ary ny fizakan-tena amin'ny mpampianatra [53, 54, 55, 56, 57]. Ity fizarana manaraka ireto dia mamaritra ny mety ho fitaovana / fomba hafa izay azo ampiasaina ankoatry ny fepetra mahomby mba hanampiana amin'ny famolavolana fahatakarana tsara sy feno ny fahombiazan'ny fiofanana (Sary 4).
Ireo fomba izay azo ampiasaina hamolavola modely feno amin'ny rafitra iray ho fanombanana ny fahombiazan'ny fampianarana ao amin'ny sekoly ara-pitsaboana.
Ny vondrona iray mifantoka dia voafaritra ho "fifanakalozan-kevitra vondrona voarindra mba hitrandrahana olana manokana" [58]. Tao anatin'ny taona vitsivitsy izay, ny sekoly ara-pitsaboana dia namorona vondrona mifantoka mba hahazoana valiny momba ny kalitao avy amin'ireo mpianatra ary hiresaka ny sasany amin'ireo trangan-javatra napetraka an-tserasera. Ireo fandinihana ireo dia mampiseho fa ny vondrona mifantoka dia mahomby amin'ny fanomezana valiny kalitao sy ny fitomboan'ny fahafaham-po amin'ny mpianatra [59, 60, 61].
Ao amin'ny fandalinana nataon'i Brundle et al. [59] Ny mpikaroka dia nametraka ny fizotran'ny vondrona fanombanana mpianatra izay mamela ny talen'ny fampianarana sy ny mpianatra mba hiresaka momba ny fampianarana amin'ny vondrona mifantoka. Ny valiny dia manondro fa ny fifanakalozan-dresaka ifantohana mifameno dia mifameno ny fanombanana amin'ny Internet ary hampitombo ny fahafaham-po amin'ny mpianatra amin'ny fizahana fizahana amin'ny ankapobeny. Ny mpianatra dia manome lanja ny fotoana hifandraisana mivantana amin'ny talen'ny fampianarana ary hino fa ity dingana ity dia afaka manampy amin'ny fanatsarana fampianarana. Nahatsapa ihany koa izy ireo fa afaka mahatakatra ny fomba fijerin'ny talen'ny fampianarana. Ho fanampin'ny mpianatra, ny talen'ny fampianarana dia nanamarika ihany koa fa ny vondrona mifantoka dia manamora ny fifandraisana mahomby amin'ny mpianatra [59]. Noho izany, ny fampiasana ireo vondrona mifantoka dia afaka manome ny sekoly ara-pitsaboana amin'ny fahatakarana tanteraka ny kalitaon'ny taranja tsirairay sy ny fomba fampianarana momba ny mpampianatra. Na izany aza, tokony ho marihina fa ny vondron'olona mifantoka dia manana fetrany, toy ny mpianatra vitsivitsy ihany no mandray anjara amin'izy ireo raha oharina amin'ny programa napetraka an-tserasera, izay azon'ny mpianatra rehetra. Ankoatr'izay, ny fitarihana vondrona mifantoka amin'ny fampianarana isan-karazany dia mety ho dingana fandaniam-potoana ho an'ny mpanolotsaina sy mpianatra. Izany dia mametraka fetrany manan-danja, indrindra ho an'ireo mpianatra mpitsabo izay manana fandaharam-potoana be dia be ary mety hanao toerana klinika amin'ny toerana ara-jeografika samihafa. Ankoatr'izay, ny vondron'olona mifantoka dia mitaky mpanamory za-draharaha za-draharaha. Na izany aza, ny antontan-taratasy mifantoka amin'ny fizotran'ny fanombanana dia afaka manome fampahalalana amin'ny antsipiriany sy manokana momba ny fahombiazan'ny fiofanana [48, 59, 60, 61].
Schiekierka-schwacke et al. (2018) Ny fifanakalozan-kevitra ifantohana sy ny dinidinika tsirairay dia natao tamin'ny mpampianatra sy ny mpianatra mpitsabo. Nankasitraka ny valintenin'ny fitaovana manokana ny mpampianatra, ary nitatitra ny mpianatra fa misy valin-kafatra iray, anisan'izany ny tanjona, anisan'izany ny tanjona sy ny vokany, dia tokony noforonina mba hamporisihana ny fitaterana ny angon-drakitra fanombanana. Araka izany, ny vokatr'ity fandinihana ity dia manohana ny maha-zava-dehibe ny fanakatonana ny tadim-pifandraisana amin'ny mpianatra ary hampahafantatra azy ireo ny valin'ny fanombanana.
Ny fandinihana ny fandaharan'asa fampianarana (PRT) dia tena zava-dehibe ary efa nampiharina tamin'ny fampianarana ambony nandritra ny taona maro. Ny PRT dia misy fizotran'ny fiaraha-miasa amin'ny fandinihana ny fampianarana sy ny fanomezana valiny amin'ny mpandinika mba hanatsarana ny fahombiazan'ny fampianarana [63]. Ankoatr'izay, ny fanazaran-tena momba ny fandinihan-tena, ny fifanakalozan-dresaka arakaraka, ary ny fanendrena ara-teknika amin'ireo mpiara-miasa voaofana dia afaka manampy amin'ny fanatsarana ny fahombiazan'ny print sy ny kolontsain'ny departemanta [64]. Ireo programa ireo dia voalaza fa manana tombontsoa maro satria afaka manampy ireo mpampianatra izy ireo dia mahazo valiny mahomby avy amin'ireo mpampianatra mpiara-miasa izay mety niatrika zava-tsarotra mitovy aminy ary afaka manome torohevitra bebe kokoa amin'ny fanomezana torohevitra mahasoa ho fanatsarana [63]. Ankoatr'izay, rehefa ampiasaina amin'ny fomba mahomby dia afaka manatsara ny fomba fialam-boly sy ny fomba fandefasana ny famerenam-bola, ary manohana ireo mpanabe ara-pitsaboana amin'ny fanatsarana ny kalitaon'ny fampianarany [65, 66].
Fianarana iray vao haingana nataon'i Campbell et al. (2019) [67] dia manome porofo fa ny modely mpanohana ny toeram-piasana dia ny paikady fampandrosoana mpampianatra sy mahomby ho an'ny mpanabe klinika. Amin'ny fandalinana hafa, Caygill et al. Ny [68] dia nitarika fandinihana iray izay nisy fanontaniana manokana natolotry ny mpanabe ny fahasalamana tao amin'ny University of Melbourne mba hahafahan'izy ireo hizara ny zavatra niainany tamin'ny fampiasana PRT. Ny valiny dia manondro fa misy fahalianana pent ao amin'ny prints iray eo amin'ny mpanabe ara-pitsaboana ary ny endrika famerenam-bola an-tsitrapo sy fampahalalana dia heverina ho fotoana manan-danja sy sarobidy ho an'ny fampandrosoana matihanina.
Tsara ny manamarika fa ny fandaharan'asa prot dia tsy maintsy natao tsara mba tsy hamoronana tontolo iainana, "mpitantana" izay matetika mitarika ny tebiteby eo amin'ireo mpampianatra hitandremana [69]. Noho izany, ny tanjona dia ny hanamafisana tsara ny drafi-prt izay mifameno sy manamora ny fananganana tontolo iainana azo antoka ary manome valin-teny mahasoa. Noho izany, ilaina ny fanazaran-tena manokana mba hampiofana ny mpandinika, ary ny programa PRT dia tokony hampiditra mpampianatra tena liana sy za-draharaha ihany. Tena zava-dehibe izany raha ampiasaina amin'ny fanapahan-kevitry ny mpampianatra ny fampahalalana azo avy amin'ny Find Tsara homarihina fa ny PRT dia mandany fotoana ary, toy ny vondrona mifantoka, dia mitaky ny fandraisana anjaran'ny mpikambana manana fahaiza-misedra maro, izay manasarotra ny fomba fiasa amin'ny sekoly ara-pitsaboana ambany.
Newman et al. (2010) [70] Litaritoritra ny paikady ampiasaina taloha, mandritra sy aorian'ny fiofanana, fandinihana izay manasongadina fomba fanao tsara indrindra ary fantaro ny vahaolana amin'ny fianarana olana. Ny mpikaroka dia nanome soso-kevitra 12 amin'ireo mpandinika, ao anatin'izany ny: (1) Fidio am-pahendrena ny teninao; (2) Avelao ny mpandinika hamaritra ny fitarihan'ny fifanakalozan-kevitra; (3) Tandremo ny tsiambaratelo sy ny fandrafitra; (4) Tandremo ny tsiambaratelo sy ny fandrafitra; Ny valin-kevitra dia mifantoka amin'ny fahaiza-manao fampianarana fa tsy mpampianatra tsirairay; (5) Fantaro ny mpiara-miasa aminao (6) ny tenanao (7) tadidio fa ny mpisolo anarana dia manana anjara toerana lehibe amin'ny fanomezana valiny, (8) Mampiasà fanontaniana hanazavana ny fomba fijery, (10) Mametraka fitokisana ary ny valiny ao amin'ny fandinihana ny peer, (11) Ataovy ny fandinihana ny fahalalana fandresena, (12) Mamorona drafi-pihetseham-po. Ny mpikaroka ihany koa dia mandinika ny fiantraikan'ny bias amin'ny fandinihana sy ny fomba fianaranao sy fandinihana ny valin-teny ary ny fandinihana ny valiny dia afaka manome traikefa manan-danja ho an'ny andaniny roa, ary ny kalitaon'ny fampianarana sy ny fanatsarana ny fanabeazana maharitra. Gomaly et al. (2014) [71] dia nitatitra fa ny kalitao mahomby dia tokony hampiditra ny asa amin'ny alàlan'ny fanomezana torolàlana, (2) ny antony manosika hamporisika ny ezaka bebe kokoa, ary (3) ny fomba fijerin'ny mpandray azy io ho toy ny dingana sarobidy. nomen'ny loharano malaza.
Na dia mahazo valiny momba ny PRT aza ny mpampianatra ara-pitsaboana, dia zava-dehibe ny mampiofana ny valin-kafatra (mitovy amin'ny fangatahana hahazoana ny fandikana) ary hamela ny fotoana ampy hisaintsainana ny valiny voaray.
Paositra: nov-24-2023