Mianatra ny fampiharana ny fampifangaroana teknolojia 3D Extration sy fomba fianaranao olana amin'ny fiofanana klinika mifandraika amin'ny fandidiana hazondamosina.
Amin'ny totaliny, ireo mpianatra 106 amin'ny fianarana dimy taona ao amin'ny "fitsaboana klinika" dia voafantina ho toy ny tarihin'ny fandinihana, izay ao amin'ny 2021 dia hanana internship ao amin'ny sehatry ny orthopedika ao amin'ny Hopitaly Medication Xuzhou. Ireo mpianatra ireo dia nizara roa tamin'ny vondrona andrana sy mifehy, ary mpianatra 53 ao amin'ny vondrona tsirairay. Ny vondrona fanandramana dia nampiasa fitambaran'ireo teknolojia 3D ary ny fomba fianarana PBL, raha ny vondrona mifehy kosa dia nampiasa ny fomba fianarana nentim-paharazana. Taorian'ny fiofanana, ny fahombiazan'ny fiofanana ao amin'ireo vondrona roa ireo dia ampitahaina amin'ny fitsapana sy ny fanontaniana.
Ny fitambaran'ny totohondry teôlôjia an'ny mpianatra tamin'ny tarika fanandramana dia avo noho ny an'ny mpianatra mifehy ny vondrona mifehy. Ireo mpianatry ny vondrona roa dia nanombatombana ny naoty tao amin'ny lesona, na dia ny naerin'ny mpianatra ny tarika andrana dia avo noho ny an'ny mpianatra mifehy (p <0,05). Ny fahalianana amin'ny fianarana, ny tontolo iainana ao an-dakilasy, ny fifandraisana an-dakilasy ary ny fahafaham-po amin'ny fampianarana dia avo kokoa amin'ny mpianatra ao amin'ny vondrona andrana fa tsy ao amin'ny vondrona mifehy (P <0,05).
Ny fitambaran'ireo teknolojia teknolojia 3D sy ny fomba fianaranao PBL rehefa afaka manatsara ny fahombiazan'ny fianarana sy ny fahalianan'ny mpianatra ny fampianarana ny fandidiana
Tao anatin'ny taona vitsivitsy izay, noho ny fanangonana ny fahalalana sy ny teknolojia ara-pitsaboana, ny fanontaniana momba ny fanabeazana ara-pitsaboana dia mety hampihena tsara ny fotoana hikarakarana ireo mpianatra ara-pitsaboana ary ny mponina haingana dia manahy. Nahasarika olona maro [1]. Ny fanazaran-tena klinika dia sehatra lehibe amin'ny fampandrosoana ny fisainana klinika sy ny fahaizan'ny mpianatra ara-pitsaboana. Ho an'ny manokana, ny fandidiana fandidiana dia mametraka ny fepetra takiana amin'ny fahaiza-manao amin'ny mpianatra sy ny fahalalana ny anatom-borona.
Amin'izao fotoana izao, ny fomba fampianarana fampianarana nentin-drazana dia mbola manjaka amin'ny sekoly sy ny fitsaboana klinika [2]. Ny fomba fampianarana nentim-paharazana dia mifototra amin'ny mpampianatra: mijoro amin'ny podium ny mpampianatra ary manome fahalalana amin'ny mpianatra amin'ny alàlan'ny fomba fampianarana nentim-paharazana toy ny boky sy ny fandaharam-pianarana multimedia. Ny fampianarana iray manontolo dia ampianarin'ny mpampianatra iray. Ny mpianatra matetika dia mihaino ny lahateny, ny fotoana ho an'ny fifanakalozan-kevitra sy fanontaniana maimaim-poana dia voafetra. Vokatr'izany, io dingana io dia afaka mivadika mora foana amin'ny indoctrination tokana eo amin'ny ampahan'ny mpampianatra raha manaiky ny toe-javatra ny mpianatra. Noho izany, amin'ny fizotran'ny fampianarana, ny mpampianatra dia matetika mahita fa ny hafanam-pon'ny fianarana ho an'ny fianarana dia tsy avo, tsy avo ny hafanam-pony, ary ratsy ny vokatr'izany. Ankoatr'izay, sarotra ny manoritsoritra mazava ny firafitry ny hazondamosina amin'ny alàlan'ny sary 2D toy ny ppt, boky sy sary an-tsary, ary tsy mora ho an'ny mpianatra ny mahay sy ny mahay ny fahalalana [3].
Tamin'ny 1969, fomba fampianarana vaovao, ny fianarana mifototra amin'ny olana (PBL), dia nosedraina tao amin'ny Sekolin'ny McMaster University of Medicine any Canada. Tsy toy ny fomba fampianarana nentim-paharazana, ny fizotran'ny fianarana PBL dia mitsabo ny mpianatra amin'ny fomba fiasa amin'ny fizotran'ny fianarana ary mampiasa fanontaniana mifanaraka amin'ny fampianaran'ny mpianatra hianatra, hiara-midinika sy hiara-hiasa amin'ny vondrona ary ny valiny fa tsy ny valiny fa tsy hanaiky azy ireo. , 5]. Amin'ny fizotran'ny famakafakana sy famahana ireo olana dia mampivaha ny fahaizan'ny mpianatra amin'ny fianarana mahaleo tena sy ny fisainana tsy miankina [6]. Ankoatr'izay, noho ny fampandrosoana ny teknolojia fitsabo nomerika, ny fomba fampianarana klinika dia nanankarena tokoa. Ny teknolojia an-tsaina 3D (3DV) dia mandray data avy amin'ny sary ara-pitsaboana, manafatra azy ho rindrambaiko modely amin'ny fanarenana 3D, ary avy eo dia manangana ny angon-drakitra hamorona modely 3D. Ity fomba ity dia maharesy ny fetran'ny modely fampianarana nentim-paharazana, hanentana ny sain'ny mpianatra amin'ny fomba maro ary manampy ireo mpianatra haingana hifehy haingana ireo rafitry ny anatomika sarotra [7, 8], indrindra amin'ny fampianarana orthopedic. Noho izany, ity lahatsoratra ity dia mampifangaro ireo fomba roa ireo mba hianarana ny vokatry ny fampifangaroana PBL miaraka amin'ny teknolojia 3DV sy ny fomba fianarana nentim-paharazana amin'ny fampiharana azo ampiharina. Ity no vokany ity.
Ny tanjon'ny fandinihana dia ny mpianatra 106 izay niditra tamin'ny fampiharana ny hazondamosina tamin'ny hopitaly tamin'ny taona 2021, izay zaraina ho vondrona fanandramana sy mifehy ny latabatra misy ny latabatra isa, ao amin'ny vondrona 53 isaky ny vondrona. Ny vondrona fanandramana dia misy lehilahy 25 sy vehivavy 28 taona 21 ka hatramin'ny 23 taona, midika hoe 22.6 ± 0.8 taona. Ny vondrona mifehy dia nahitana lehilahy 26 sy vehivavy 27 taona 21-24 taona, 22,6 ± 0.9 taona, ny mpianatra rehetra dia interns. Tsy nisy fahasamihafana lehibe teo amin'ny taona sy ny lahy sy ny vavy teo anelanelan'ny vondrona roa (P> 0.05).
Toy izao manaraka izao ny fitsipi-pidirana: 2) Mpianatra afaka maneho mazava ny tena fihetseham-pony; (3) Mpianatra izay afaka mahatakatra sy mandray anjara an-tsitrapo amin'ny fizotrany manontolo ity fandalinana ity ary sonia ny endrika fanekena fampandrenesana. Ny fitsipiky ny fanilihana dia toy izao manaraka izao: (1) Ireo mpianatra izay tsy mahafeno ny fitsipiky ny fidirana; (2) Mpianatra izay tsy maniry handray anjara amin'ity fiofanana ity noho ny antony manokana; (3) Mpianatra manana traikefa momba ny fampianarana PBL.
Ampidiro ny angon-drakitra momba ny simulation ao anaty rindrambaiko simulas ary manafatra ilay modely namboarina ho rindrambaiko fampiofanana manokana ho an'ny fampisehoana. Ny modely dia misy ny taolana taolana, ny discs intervertebral ary ny hazondamosina hazondamosina (Sary 1). Ny faritra samihafa dia asehon'ny loko samihafa, ary ny modely dia afaka mihalehibe ary mihodina araka izay tadiavina. Ny tombony lehibe amin'ity paika ity dia ny fametrahana ny sosona CT dia apetraka amin'ny modely ary ny fangaraharana amin'ny faritra samihafa dia azo amboarina amin'ny fomba mahomby amin'ny fanalavirana ny occlusion.
fomba fijery aoriana sy ny fomba fijery. Ao amin'ny L1, L3 sy ny pelvis amin'ny modely dia mangarahara. D Rehefa avy nampiditra ny sary Cross-section Crop miaraka amin'ny modely, azonao atao ny manetsika azy ireo ary midina hanangana fiaramanidina CT samihafa. Modely mitambatra amin'ny sary Sagittal CT sy ny fampiasana ny torolàlana miafina amin'ny fanodinana L1 sy L3
Ny votoatin'ny fampiofanana dia toy izao manaraka izao: 1) Ny fitiliana sy ny fitsaboana ny aretina iraisana amin'ny fandidiana hazoto; 2) Ny fahalalana ny anatom-pon'ny hazondamosina, ny fisainana sy ny fahatakarana ny fisianana sy ny fampandrosoana ny aretina; 3) Lahatsary fandidiana mampianatra ny fahalalana fototra. Ny dingana ny fandidiana ny hazondamosina, 4) sary an-tsary amin'ny fandidiana ny hazondamosina, 5) ny fahalalana teorika mahazatra, ao anatin'izany ny teoria ny hazondamosina telo, ary ny fanasokajiana ny hazondamosina lumbar.
Vondrona fanandramana: Ny fomba fampianarana dia natambatra tamin'ny teknolojia PBL sy 3D. Ity fomba ity dia misy ny lafiny manaraka. 1) Fanomanana ny tranga mahazatra amin'ny fandidiana hipoka: mifanakalo hevitra momba ny kervisma sponmylosis, lumbar disc herniation, ary fracturs compression, miaraka amin'ny tranga tsirairay mifantoka amin'ny fahalalana samy hafa fahalalana. Ireo tranga, modely 3D sy horonantsary fandidiana dia alefa any amin'ny mpianatra isan-kerinandro alohan'ny kilasy ary amporisihina hampiasa ny modely 3D izy ireo mba hizaha fahalalana anatomika. 2) Fiomanana mialoha: 10 minitra alohan'ny fotoam-pianarana, ampahafantaro ireo mpianatra amin'ny fizotran'ny fianarana PBL manokana, hamporisika ireo mpianatra handray anjara mavitrika, hanomezana fotoana feno, ary hanatanteraka am-pahamendrehana ny mpianatra handray anjara. Ny fitokonana dia natao taorian'ny nahazoana ny faneken'ny mpandray anjara rehetra. Makà mpianatra 8 ka hatramin'ny 10 ao amin'ny vondrona iray, miatrika vondrona malalaka hieritreritra momba ny fampahalalana momba ny raharaha, mandray anjara amin'ny fifanakalozan-dresaka tarika, mifampizara ny hevi-dehibe, ary fintino ny hevi-dehibe, ary mirakitra ny dinika. Misafidiana mpianatra iray miaraka amin'ny fahaiza-manao fikambanana matanjaka sy ny fanehoam-pitiavana amin'ny maha-mpitarika vondrona azy handamina ny fifanakalozan-kevitra sy fanolorana tariby. 3) Mpampianatra mpampianatra: Mampiasa ny rindrambaiko simula ny mpampianatra mba hanazavana ny anatom-pankasitrahana miaraka amin'ny tranga mahazatra, ary avelao hampiasa ny rindrambaiko ny asa toy ny zooming Mba hananana fahatakarana sy fahatsiarovana lalindalina kokoa amin'ny firafitry ny aretina, ary manampy azy ireo hieritreritra samirery momba ny rohy lehibe ao amin'ny onset, fampandrosoana sy ny aretin'ity aretina ity. 4) fifanakalozana fifanakalozana sy resaka. Ho valin'ny fanontaniana voatanisa alohan'ny kilasy, dia manome kabary ho an'ny fifanakalozan-dresaka an-dakilasy ary asao ny mpitarika ny vondrona tsirairay mba hitatitra ny valin'ny fifanakalozan-dralan'ny fifanakalozan-dresaka tarika taorian'ny fotoana nifanakalozan-kevitra. Mandritra io fotoana io dia afaka mametraka fanontaniana sy mifanampy ny vondrona, fa ny mpampianatra dia mila manao lisitra am-pitandremana sy hahatakatra ny fomba fisainan'ny mpianatra sy ny olana mifandray aminy. 5) Famintinana: Rehefa avy niresaka momba ireo mpianatra dia haneho hevitra momba ny fampisehoana ataon'ireo mpianatra ny mpampianatra, fintino ary valio ny fanontaniana momba ny fanontaniana mahazatra sy mampiady hevitra, ary ampifanaraho amin'ny fomba fampianarana ho avy ny mpianatra.
Ny vondrona mifehy dia mampiasa ny fomba fianarana nentim-paharazana, mampianatra ireo mpianatra hijery ireo fitaovana alohan'ny kilasy. Mba hitondrana lahateny, ny mpampianatra dia mampiasa Whiteboards, Curricula Multimedia, fitaovana an-tsary, modely sampy ary fanampiana hafa, ary mandamina ny fiofanana mifanaraka amin'ny fitaovana fampianarana ihany koa. Amin'ny maha-mpanentana amin'ny fandaharam-pianarana, ity dingana ity dia mifantoka amin'ny fahasahiranana ilaina sy ireo hevi-dehibe ao amin'ny boky boky. Taorian'ny lahateny, ny mpampianatra dia namintina ny fitaovana ary namporisika ireo mpianatra hitadidy sy hahatakatra ny fahalalana mifandraika amin'izany.
Mifanaraka amin'ny votoatin'ny fiofanana dia nisy ny fanadinana boky mihidy natsangana. Ny fanontaniana tanjona dia voafantina avy amin'ny fanontaniana mifandraika izay anontanian'ny mpitsabo amin'ny taona maro. Ny fanontaniana momba ny lohahevitra dia natolotry ny departemantan'ny orthopedics ary tamin'ny farany dia nanombatomban'ny mpikambana Faculty izay tsy mandray ny fanadinana. Mandray anjara amin'ny fianarana. Ny marika feno amin'ny fitsapana dia isa 100, ary ny votoatiny dia ahitana ny ampahany roa manaraka ireto: 1) Fanontaniana momba ny tanjona (fanontaniana marobe isan-karazany), izay indrindra amin'ny fanadinam-pahalalana momba ny fahalalana ny fahalalana, izay 50% amin'ny isa 50% ; 2) Fanontaniana momba ny lohahevitra (fanontaniana ho an'ny famakafakana raharaha), mifantoka indrindra amin'ny fahatakarana sy ny famakafakana ny aretina ataon'ny mpianatra, izay 50% amin'ny isa isa.
Tamin'ny faran'ny fampianarana dia naseho ny fanontaniana iray izay misy fanontaniana roa sy ny fanontaniana sivy. Ny votoatin'ny fanontaniana ireo dia mifanitsy amin'ireo zavatra atolotra eo amin'ny latabatra, ary ny mpianatra dia tsy maintsy mamaly ireo fanontaniana ireo amin'ireo zavatra ireo miaraka amina teboka 10 sy marika kely indrindra amin'ny teboka 1. Ny isa avo kokoa dia maneho ny fahafaham-po bebe kokoa amin'ny mpianatra. Ny fanontaniana ao amin'ny latabatra 2 dia mikasika raha afaka manampy ny mpianatra ny fomba fianaranao pbl sy 3DV, hahatakatra ny fahalalana matihanina matihanina. Ny zavatra 3 dia taratry ny fahafaham-po amin'ny mpianatra amin'ny fomba fianarana roa.
Ny angon-drakitra rehetra dia nandinika tamin'ny rindrambaiko SPSS 25; Ny valin'ny fitsapana dia voalaza fa midika hoe ± fenitra fenitra (x ± s). Ny angon-drakitra marobe dia namakafaka tamin'ny anova tokana, ny angon-drakitra qualitative dia nandinika tamin'ny fitsapana χ2, ary ny fanitsiana an'i BonFervoni dia nampiasaina tamin'ny fampitahana marobe. Fahasamihafana lehibe (p <0,05).
Ny valin'ny famakafakana statistika ireo vondrona roa ireo dia mampiseho fa ny isa momba ny fanontaniana tanjona (fanontaniana marobe) an'ny mpianatra mifidy dia avo noho ny an'ny mpianatra fanandramana (P <0,05), ary ny isa Ny mpianatra tamin'ny vondrona mifehy dia avo kokoa noho ny mpianatra amin'ny tarika andrana (P <0.05). Ny valin'ireo fanontaniana momba ny lohahevitra (fanontaniana famakafakana tranga) ny mpianatra fanandramana) dia avo kokoa noho ny an'ny mpianatra ao amin'ny vondrona mifehy (P <0.01), jereo ny latabatra. 1.
Ny fanontaniana tsy fantatra anarana dia nozaraina taorian'ny kilasy rehetra. Amin'ny fitambarany, ny fanontaniana 106 nozaraina, ny 106 tamin'izy ireo dia naverina tamin'ny laoniny, fa ny tahan'ny fanarenana kosa dia 100.0%. Vita ny endrika rehetra. Fampitahana ny valin'ny fanadihadiana momba ny fanontaniana momba ny fahalalana matihanina eo amin'ny andiana mpianatra roa ireo dia nanambara fa ireo mpianatra ny tarika andrana dia master ny fandidiana hazandrano, drafitra ny fanasokajiana ny aretina, sns. . Ny fahasamihafana dia manan-danja ara-statistika (P <0.05) araka ny aseho ao amin'ny latabatra 2.
Ny fampitahana ny valiny momba ny fanontaniana momba ny fanontaniana mifandraika amin'ny fampianaran'ny vondrona roa: ireo mpianatra tao amin'ny tarika fanandramana dia nahazo isa avo kokoa noho ny mpianatra ao amin'ny tarika mifehy ny fianarana, ny efitrano fandraisam-bahiny, sy ny fahafaham-po amin'ny fampianarana. Ny fahasamihafana dia manan-danja ara-statistika (p <0,05). Ny antsipiriany dia aseho amin'ny latabatra 3.
Miaraka amin'ny fanangonana sy fampandrosoana ny siansa sy ny teknolojia, indrindra fa rehefa miditra amin'ny taonjato faha-21 isika, dia mihamalalaka hatrany ny asa klinika any amin'ny hopitaly. Mba hahazoana antoka fa ny mpianatra ara-pitsaboana dia afaka mampifanaraka haingana ny asa ara-pitsaboana ary mamolavola talenta ara-pitsaboana avo lenta ho an'ny fiaraha-monina, ny indoctrination nentim-paharazana ary ny fomba fiasa tsy ampoizina miatrika olana amin'ny famahana ireo olana ara-pitsaboana azo ampiharina. Ny maodelin'ny fampianarana ara-pitsaboana ao amin'ny fireneko dia ny tombony azo avy amin'ny fampahalalana be dia be ao an-dakilasy, ny fepetra takian'ny tontolo iainana ary ny rafitra fahalalana an-tongotra iray izay afaka manatanteraka ny filàna fampianarana teorika [9]. Na izany aza, ity endrika fanabeazana ity dia mety hitarika mora foana eo amin'ny hantsana eo amin'ny teoria sy ny fanazaran-tena, ny fihenan'ny hetsika sy ny hafanam-pon'ny mpianatra amin'ny fianarana, ny tsy fahafantarana ny famakafakana ny aretim-pitsaboana amin'ny klinika ary tsy afaka mahafeno ny fepetra takian'ny fitsaboana avo kokoa Fanabeazana. Tao anatin'ny taona vitsivitsy izay, nitombo haingana ny haavon'ny fandidiana ny hazondamosiko, ary niatrika zava-tsarotra vaovao ny fampianarana ny fandidiana ny hazondamosiko. Mandritra ny fiofanana ireo mpianatra ara-pitsaboana, ny ampahany sarotra amin'ny fandidiana dia orthopedika, indrindra ny fandidiana hipoka. Ny hevi-fahalalana dia somary tsy misy dikany ary tsy mampanahy fotsiny ny tsy fahampian-tsofina sy ny areti-mifindra, fa ny ratra sy ny fivontosana taolana ihany. Ireo foto-kevitra ireo dia tsy vitan'ny hoe saro-pady sy be pitsiny ihany, fa mifandray akaiky amin'ny anatomy, pathology, sary, biomekanika ary famaizana hafa, mampahita ny votoatiny. Mandritra izany fotoana izany, ny faritra maro amin'ny fandidiana hazondamosina dia mivoatra haingana, ary lany andro ny fahalalana ao amin'ny boky misy ankehitriny, izay manasarotra ny mpampianatra hampianatra. Noho izany, ny fanovana ny fomba fampianarana sy fampidirana ny fivoarana farany amin'ny fikarohana iraisam-pirenena dia afaka mampianatra ny fahalalana ara-teoria momba ny teôlôjia ilaina, hanatsarana ny fahaizan'ny mpianatra hieritreritra ny lojika, ary hamporisika ireo mpianatra hieritreritra fatratra. Ireo lesoka ireo amin'ny fizotran'ny fianarana amin'izao fotoana izao dia tokony horesahina maika mba hitrandrahana ny fetra sy ny fetran'ny fahalalana ara-pitsaboana maoderina ary handresena ireo sakana nentim-paharazana [10].
Ny modely fianarana PBL dia fomba fianarana mifototra amin'ny mpianatra. Amin'ny alàlan'ny fialam-boly sy ny fifanakalozan-dresaka mahaleo tena sy ny fifanakalozan-dresaka, ny mpianatra dia afaka mamoaka tanteraka ny hafanam-pony ary miala amin'ny fanekena fahalalana amin'ny fomba mahomby amin'ny fandraisana anjara mavitrika amin'ny fampianaran'ny mpampianatra. Raha oharina amin'ny fomba fianarana mifototra amin'ny lahateny, ny mpianatra mandray anjara amin'ny fomba fianarana PBL dia manana fotoana ampy hampiasana boky, ny Internet ary ny rindrambaiko hikaroka valiny amin'ireo fanontaniana, eritrereto mahaleo tena ary miresaka momba ny lohahevitra mifandraika amin'ny tontolo iainana. Ity fomba ity dia mamolavola ny fahaizan'ny mpianatra mieritreritra samirery, mamakafaka olana ary mamaha ny olana [11]. Eo am-panaovana fifanakalozan-dresaka maimaim-poana, ireo mpianatra samihafa dia afaka manana hevitra maro samihafa momba io olana io, izay manome sehatra ny mpianatra hanitarana ny fisainany. Mivoaha fisainana fisainana mamorona sy fahaiza-manao famoronana amin'ny alàlan'ny fisainana mitohy, ary mamolavola fahaiza-manao am-bava sy ny toe-tsaina amin'ny alàlan'ny fifandraisana amin'ny alàlan'ny serasera eo amin'ny mpiara-mianatra [12]. Ny tena zava-dehibe, ny fampianaran'ny PBL dia ahafahan'ny mpianatra mahatakatra ny fomba hamakafakana, hikarakara ary hampihatra fahalalana mifanaraka amin'ny fomba fampianarana sy hanatsarana ny fahaizany feno [13]. Nandritra ny fizotrantsika fandalinana dia nahita fa ny mpianatra dia nahaliana kokoa ny fianarana ny fampiasana rindrambaiko sary 3D fa tsy ny fahatakarana foto-kevitra ara-pitsaboana mahomby amin'ny boky, ny mpianatra ao amin'ny vondrona andrana dingana. tsara kokoa noho ny vondrona mifehy. Ny mpampianatra dia tokony hamporisika ireo mpianatra hiteny amim-pahasahiana, ampio ny mpianatra saina, ary mamporisika ny fahalianany amin'ny fandraisana anjara amin'ny fifanakalozan-kevitra. Ny valim-panadinana dia mampiseho fa, araka ny fahalalana ny fahatsiarovana mekanika, ny fanatanterahana ny mpianatra ao amin'ny vondrona fanandramana dia ambany noho ny an'ny vondrona mifehy, na izany aza, ny famakafakana ny raharaha klinika, ny fampiharana ny fampiharana sarotra momba ny fahalalana ilaina, ny Ny fanatanterahana ireo mpianatra ao amin'ny tarika fanandramana dia tsara lavitra noho ny amin'ny vondrona mifehy, izay manantitrantitra ny fifandraisan'ny 3DV sy ny vondrona mifehy. Tombony amin'ny fampifangaroana fanafody nentim-paharazana. Ny fomba fampianarana PBL dia mikendry ny hampitombo ny fahaiza-miaina rehetra amin'ny mpianatra rehetra.
Ny fampianarana momba ny Anatomy dia eo afovoan'ny fampianarana klinika momba ny fandidiana hazondamosina. Noho ny firafitry ny hazondamosina sy ny zava-misy fa ny fandidiana dia ny tavy manan-danja toy ny tadin'ny hazondamosina, ny hazondamosina, ny lalan-dra, ny lalan-dra, ny mpianatra dia mila maka sary an-tsaina mba hianarana. Talohan'izay, ny mpianatra dia nampiasa sary roa dimensional toy ny sary sy sary an-tsary mba hanazavana ny fahalalana mifandraika amin'izany, fa na eo aza ny habetsaky ny fitaovana dia tsy manana fahatsapana hafahafa sy telo-telo ny mpianatra, izay niteraka fahasarotana tamin'ny fahatakarana. Raha jerena ny endri-batana ara-batana sy patolojika amin'ny hazondamosina, toy ny fifandraisan'ny mpikirakira hazondamosina sy ny faritra misy vatana, ho an'ireo teboka manan-danja sy sarotra, toy ny mampiavaka sy fanasokajiana ny fractur cervical vertebral. Maro ny mpianatra nitatitra fa tsy takatry ny saina ny votoatin'ny fandidiana ny hazondamosina, ary tsy takatr'izy ireo tanteraka mandritra ny fianarany, ary tsy hadino ny fahalalana tsy ho ela aorian'ny fianarana.
Mampiasa teknolojia fahitalavitra 3D, ny mpanoratra dia manolotra ireo mpianatra manana sary 3D mazava, faritra samihafa izay asehon'ny loko samihafa. Noho ny fandidiana toy ny fihodinana, ny scaling ary ny fangaraharana, ny modely hazondamosina sy ny sary CT dia azo jerena ao anaty sosona. Tsy vitan'ny hoe voamarina mazava tsara ny endri-javatra anatomika ao amin'ny Vertebral Biment ary mampahery ny fahalalana bebe kokoa eo amin'ny sehatry ny fahitana. Tsy toy ny modely sy ny fitaovana fampianarana izay nampiasaina tamin'ny lasa, ny fiasa fanodinana mangarahara dia afaka mamaha ny olan'ny occlusion, ary mora kokoa ho an'ny mpianatra ny mandinika ny firafitry ny anatomika tsara sy ny tondrozotra be dia be. Ny mpianatra dia afaka miasa malalaka raha mbola mitondra ny solosaina izy ireo, ary tsy dia misy ny sarany mifandray. Ity fomba ity dia fanoloana sahaza ho an'ny fiofanana nentim-paharazana amin'ny fampiasana sary 2D [14]. Amin'ity fandalinana ity, ny vondrona mifehy dia manatsara ny fanontaniana momba ny tanjona, izay manondro fa tsy afaka holavina tanteraka ny modely fampianarana fampianarana fampianarana ary mbola misy dikany amin'ny fampianarana klinika amin'ny fandidiana hazondamosina. Ity fahitana ity dia nanosika antsika handinika raha hampifangaro ny fomba fianarana nentim-paharazana miaraka amin'ny Technal Langual PBL miaraka amin'ny teknolojia fahitalavitra 3D, mikendry ireo karazana fanadinana sy mpianatra isan-karazany, mba hampitomboana ny fiantraikany amin'ny fampianarana. Na izany aza, tsy fantatra mazava na ahoana ary ahoana no ahafahan'ireo fomba roa ireo ary na hanaiky ireo mpianatra ny mpianatra, izay mety ho lalana amin'ny fikarohana ho avy. Ity fanadihadiana ity dia miatrika ny fatiantoka sasany toy ny fitokanana ara-pahamarinana raha toa ka mamita fanontaniana ny mpianatra rehefa avy mahatsapa fa handray anjara amin'ny modely vaovao izy ireo. Ity fanandramana fampianarana ity dia tsy misy afa-tsy amin'ny toe-javatra fandidiana hazandrano sy ny fitsapana fanampiny raha toa ka azo ampiharina amin'ny fampianarana ny fifehezana fandidiana rehetra.
Manambatra teknolojia 3D isika miaraka amin'ny maoderina fampiofanana PBL, resin'ny fetran'ny maoderina fampiofanana sy fampianarana fampianarana, ary mandalina ny fampiharana azo ampiharina amin'ity fampiofanana ara-pitsaboana ity amin'ny fandidiana ny klinika. Ny fitsaràna amin'ny valin'ny fitsapana, ny valin'ny fitsapana momba ny taranja fanandramana dia tsara kokoa noho ny an'ny mpianatra mifehy ny vondrona mifehy (P <0.05), ary ny fahalalana matihanina sy ny fahafaham-po amin'ny lesona amin'ny tarika tarihin'ny vondrona andrana tsara noho ny an'ny mpianatra ny tarika andrana. Group vondrona (P <0.05). Ny valin'ny fanadihadiana momba ny fanontanian'ilay fanontaniana dia tsara kokoa noho ireo vondrona mifehy (P <0.05). Araka izany, ny fanandramana ataontsika dia manamafy fa ny fampifangaroana ny teknolojia PBL sy 3DV dia ilaina amin'ny fampiharana ny mpianatra hanao fanatanjahan-tena, mahazo fahalalana matihanina, ary hampitombo ny fahalianany amin'ny fianarana.
Ny fampifangaroana ny teknolojia PBL sy 3DV dia afaka manatsara ny fahombiazan'ny fanazaran-tena ara-pitsaboana ao amin'ny sehatry ny fandidiana ny hazondamosina, hanatsara ny fahombiazan'ny fianarana sy ny fahalianan'ny mpianatra, ary manampy amin'ny fisaintsainana klinika. Ny teknolojia an-tsaina 3D dia misy tombony lehibe amin'ny fampianarana Anatomy, ary ny vokatra amin'ny ankapobeny dia tsara kokoa noho ny fomba fampianarana nentim-paharazana.
Ny Datasets ampiasaina sy / na famakafakana amin'ny fandinihana izao dia azo avy amin'ny mpanoratra tsirairay avy amin'ny fangatahana mitombina. Tsy manana fahazoan-dàlana etika izahay hampiditra ny Datasets amin'ny tahiry. Aza adino fa ny angon-drakitra fandalinana rehetra dia tsy fantatra anarana ho an'ny tanjona tsiambaratelo.
Cook Da, Reid Da Fomba Fanombohana ny kalitaon'ny fikarohana momba ny fitsaboana ara-pitsaboana: Ny fitaovana fikarohana momba ny fitsaboana ara-pitsaboana ary ny sehatry ny fanabeazana Newcastle-Ottawa-Ottawa. Akademia amin'ny siansa ara-pitsaboana. 2015; 90 (8): 1067-76. https://doi.org/10.1097/ACm.0000000000000786.
Chotyarnwong p, bunnasa w, chotyarnwong s, et al. Ny fianarana miorina amin'ny horonantsary mifanohitra amin'ny fianarana ara-drariny ara-drazana amin'ny fanabeazana amin'ny osteoporosis: fitsarana voafehy voafehy. Fandalinana fanandramana klinika amin'ny fahanterana. 2021; 33 (1): 125-31. https://doi.org/10.1007/S40520-020-01514-2.
Parr Mb, Sweeney NM Mampiasa ny simulation marary amin'ny herin'ny olombelona amin'ny fomba fiasa mafonja. Mpitsabo tena Cretents V. 2006; 29 (3): 188-98. https://doi.org.org/10.1097/00002727-200607000-00003.
Upadhyay Sk, Bhandari S., Gimire SR Fanamarinana ny fitaovana fanombanana ara-pianarana. Fanabeazana ara-pitsaboana. 2011; 45 (11): 1151-2. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2011.04123.x
Khaki AA, Tubbs Rs, Zarintan S. et al. Ny fomba fijery sy fahafaham-po amin'ny mpianatra voalohany amin'ny taona voalohany dia ny fianianan'ny olana mifototra amin'ny olana mifanohitra amin'ny fampianarana nentim-paharazana momba ny anatom-pampianarana ankapobeny momba ny ankapobeny: Fampidirana ny anatom-boninkazo ao anaty fandaharam-potoana nentin-drazana Iran. Gazety iraisam-pirenena momba ny siansa ara-pitsaboana (Qasim). 2007; 1 (1): 113-8.
Henderson KJ, Coppens er, Burns S. Manala ny sakana amin'ny fampiharana ny fianarana miorina amin'ny olana. Ana J. 2021; 89 (2): 117-24.
Ruizoto p, juanes ja, cont contador i, et al. Porofon'ny fanandramana ho an'ny fanatsarana ny fandikana ny tsy fitandremana tsy fitoviana amin'ny alàlan'ny modely 3D. Famakafakana ny fanabeazana siansa. 2012; 5 (3): 132-7. https://doi.org/10.1002/ase.1275.
Weldon M., Boyard M., Martin jl et al. Mampiasa sary an-tsary 3D interactive amin'ny fanabeazana neuropsychiatric. Biolojika ara-pitsaboana mandroso. 2019; 1138: 17-27. https://doi.org/10.1007/978-3-030-14227-8_2.
Oderina og, adagegulube is, orenuga oo et al. Fampitahana ny fianaran'ny olana sy ny fomba fampianarana nentim-paharazana eo amin'ireo mpianatra nify nify Nizeriana. Gazety eoropeana an'ny fanabeazana nify. 2020; 24 (2): 207-12. https://doi.org/10.1111/Eje.12486.
Lyons, ML epistemology, fanafody ary fiovam-po amin'ny olana: Fampidirana ny refy epistemolojia ao amin'ny fandaharam-pianarana ara-pitsaboana, boky torolàlana momba ny fampianarana ara-pitsaboana. Routledge: Taylor & Francis Group 2009. 221-38.
Ghani Asa, Rahim Afa, Yusof Msb, et al. Ny fomba fianarana mahomby amin'ny fianarana miorina amin'ny olana: famerenana ny scope. Fanabeazana ara-pitsaboana. 2021; 31 (3): 1199-211. https://doi.org/10.1007/S40670-021-01292-0.
HODGES HF, MESI AT. Vokatry ny tetik'asa fanazaran-tena iraisan'ny interprofessional eo anelanelan'ny alohan'ny mpitam-barotra sy ny dokotera ny programa momba ny fivarotam-panafody. Journal of Fanabeazana fitaizana. 2015; 54 (4): 201-6. https://doi.org.org/10.3928/01484834-20150318-03.
Wang Hui, Xuan jie, Liu Li et al. Fianarana miorina sy lohahevitra miorina amin'ny lohahevitra amin'ny fanabeazana nify. Mandika fanafody ann. 2021; 9 (14): 1137. https://doi.org.org/10.21037/ATM-21-165.
Branson TM, Shapiro L., Venter RG 3D vita pirinty ny fanaraha-maso ny mpitrandraka marary sy ny teknolojia an-tsary 3D dia manatsara ny fahatsiarovan-tena amin'ny drafitra fandidiana sy famonoana efitrano fandidiana. Biolojika ara-pitsaboana mandroso. 2021; 1334: 23-37. https://doi.org.org/10.1007/978-3-030-76951-2_2.
Departemantan'ny Spine Surgery, Xuzhou Medication University University University, Xuzhou, Jiangsu, 221006, Shina
Ny mpanoratra rehetra dia nandray anjara tamin'ny foto-kevitra sy ny famolavolana ny fandinihana. Fiomanana ara-nofo, ny fanangonana angon-drakitra sy ny famakafakana dia notanterahin'i Sun Maji, Chu Fuchao sy Feng Yuan. Ny drafitra voalohany amin'ny sora-tanana dia nosoratan'i Chunjiu Gao, ary ny mpanoratra rehetra dia naneho hevitra momba ireo dikan-teny teo aloha tamin'ny sora-tanana teo aloha. Namaky sy nankatoavina ny sora-tanana farany ny mpanoratra.
Ity fanadihadiana ity dia nankatoavin'ny Xuzhou University Medical Medical Medical Medical Medicaled Ethics (XYFY2017-JS029-01). Ireo mpandray anjara rehetra dia nanome ny fanekena mialoha mialoha ny fandalinana, ny olom-peheziny rehetra dia olon-dehibe salama, ary ny fandinihana dia tsy nanitsakitsaka ny fanambarana ny Helsinki. Hamarino fa ny fomba rehetra dia tanterahina mifanaraka amin'ny torolàlana sy fitsipika mifandraika amin'izany.
Ny natiora Springer dia mijanona ho tsy miandany amin'ny fitakiana ara-pitsarana amin'ny sari-tanim-panjakana sy ny fampidirana andrim-panjakana.
Fidirana malalaka. Ity lahatsoratra ity dia zaraina amin'ny alàlan'ny fahazoan-dàlana iraisam-pirenena momba ny Creative Commons Attribus Commons Attribution 4. raha nisy fiovana. Sary na ny antoko fahatelo fahatelo ao amin'ity lahatsoratra ity dia tafiditra ao anatin'ny lisansa Creative Commons ity. Raha tsy tafiditra ao amin'ny lisansa Creative Commons ity ny fitaovana ary tsy navelan'ny lalàna na ny fitsipi-dalàna na mihoatra ny fampiasana navela, dia mila mahazo fahazoan-dàlana mivantana avy amin'ny tompon'ny zon'ny mpamorona ianao. Raha hijery kopia amin'ity fahazoan-dàlana ity dia tsidiho ny http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Ny Creative Commons (http://creativecomons.org/PublicDomain/Zero/4.0/) Ny Domain Public Domaimer dia mihatra amin'ny angon-drakitra nomena ato amin'ity lahatsoratra ity, raha tsy misy fanamarihana hafa amin'ny mpanoratra ny angon-drakitra.
Sun Ming, Chu Fang, Gao Cheng, et al. 3D Exam izay natambatra tamin'ny modely fianarana mifototra amin'ny olana amin'ny fampianarana ny Surgery BMC Medical Education 22, 840 (2020). https://doi.org/10.1116/S12909-022-03931-5
Amin'ny fampiasana ity tranokala ity dia manaiky ny fepetra momba ny fampiasana anay ianao, ny zon'ny fiainana manokana, ny fanambaran'ny tsiambaratelo sy ny politikam-pamokarana. Ny safidinao manokana / hitantana ny mofomamy ampiasainay ao amin'ny foibe filaharana.
Paositra: Sep-04-2023