Ny mpitsabo dia tsy maintsy manana fahaiza-manao hentitra ara-pahasalamana mahomby mba hanaovana fanapahan-kevitra klinika mety sy azo antoka ary tsy hanao fahadisoana. Ny fahaiza-misaina ara-pahasalamana tsy manam-paharoa dia mety hampandefitra ny fiarovana ny marary sy ny fanemorana ny fikarakarana na ny fitsaboana, indrindra amin'ny fikarakarana fatratra sy ny departemanta maika. Ny fanazaran-tena mifototra amin'ny simulasi dia mampiasa resaka fianarana taratra manaraka ny simulasi iray ho toy ny fomba mampihetsi-po amin'ny famolavolana fahaiza-misaina ara-pitsaboana mandritra ny fitazonana ny fiarovana ny marary. Na izany aza, noho ny toetran'ny maro karazana momba ny fisainana ara-pitsaboana, mety hampidi-doza ny overload sy ny fampiasan-kevitra momba ny famakafakana (hypothetico-deductive) sy ireo mpandray anjara tsy an-tsaina (intuitive) Diniho ny traikefa, ny fahaiza-manao, ny lafin-javatra mifandraika amin'ny fikorianan-javatra sy ny habetsaky ny fampahalalana, ary ny fahasarotam-pahalalana mba hanatsarana ny fisainana klinika amin'ny alàlan'ny firesahana amin'ny resaka fianarana tarika aorian'ny fomba fiasa. Ny tanjonay dia ny hamaritana ny fampandrosoana ny modely amin'ny alàlan'ny fifanakalozan-kevitra momba ny sary an-tsaina momba ny sary an-tariby
Vondrona miasa (n = 18), izay ahitana mpitsabo, mpikaroka, mpikaroka, ary solontenan'ny marary, dia miara-miasa amin'ny fomba fiampangana sary an-tsaina momba ny fifanakalozan-dresaka tarihiny. Ny vondrona mpiasan'ny famolavolana dia namolavola ny modely tamin'ny alàlan'ny fizahana teorika sy hevitra sy hevitra momba ny pejin-tsofina. Ny fampidirana ny fikarohana momba ny Parallel Plus / Minus dia ny hetra ara-boasary ao amin'ny Bloom dia inoana fa manatsara ny fahatsiarovan'ireo mpandray anjara amin'ny klinika ho an'ny mpandray anjara mandritra ny fandraisana anjara amin'ny hetsika simulation. Ny fananan-kery manan-kery (CVI) sy ny fomba fiasa manan-kery (CVR) (CVR) dia nampiasaina hananganana ny maha-ara-dalàna sy ny votoatin'ny votoaty.
Ny modely fandinihana sary an-tsaina momba ny dialogue dia novolavolaina sy nosedraina. Ny modely dia tohanan'ny ohatra sy ny fitarihana soratra. Ny tarehimarika sy ny votoatin'ny votoatiny dia tombanana sy nohamafisina.
Ny modely co-famolavolana vaovao dia noforonina ny fahaiza-manao sy ny fahaizan'ireo mpandray anjara modely isan-karazany, ny fikorianan-javatra ary ny habetsaky ny fampahalalana, ary ny fahasarotan'ny tranga modely. Ireo antony ireo dia heverina fa hanatsara ny fisaintsainana klinika rehefa mandray anjara amin'ny hetsika simulasi vondrona.
Ny fisaintsainana klinika dia heverina fa fototry ny fanazaran-tena klinika amin'ny fikarakarana ara-pahasalamana [1, 2] ary singa manan-danja amin'ny fahaiza-manao klinika [1, 3, 4]. Izy io dia fomba fisaintsainana izay ampiasain'ny mpitsabo mba hamantarana sy hampiharana ny fidirana an-tsehatra mety indrindra amin'ny toe-javatra klinika iray izay iainan'izy ireo [5, 6]. Ny fisainana klinika dia raisina ho toy ny paikadim-peo be pitsiny izay mampiasa paikady ara-pomba sy tsy ara-potoana mba hanangonana sy hamakafaka ny fampahalalana momba ny marary iray, dia diniho ny maha-zava-dehibe an'io fampahalalana io, ary fantaro ny lanjan'ny fampianarana hafa [7, 8]. Miankina amin'ny fahaizana manangona fanazavana, fizahana vaovao, ary mahatakatra ny olan'ny marary mba handray andraikitra tsara amin'ny marary tsara amin'ny fotoana mety sy ny antony tsara [9, 10].
Ny mpamatsy ara-pahasalamana rehetra dia miatrika ny filàna fanapahan-kevitra sarotra amin'ny toe-javatra tsy fahatokisana [11]. Ao amin'ny fikarakarana mafy sy ny fikarakarana vonjy maika, ny toe-javatra klinika sy ny toe-javatra maika dia mipoitra izay misy ny valiny sy ny fidirana an-tsehatra manoloana ny famonjena aina sy ny fiantohana ny fiarovana ny marary [12]. Ny fahaiza-manaon'ny saina sy ny fahaiza-misaina amin'ny fanao ara-pitsaboana dia mifandray amin'ny salanisan'ny klinika avo kokoa, ny fahatarana amin'ny fikarakarana na ny fitsaboana [13] sy ny risika [1315). Mba hialana amin'ny fahadisoana azo ampiharina dia tsy maintsy mahay ny mpitsabo ary manana fahaiza-manao klinika mahomby mba hahazoana fanapahan-kevitra azo antoka sy mety [16, 17, 18]. Ny fizotry ny fisainana (intuitive) tsy misy dikany dia ny dingana haingana ataon'ny mpanao matihanina. Mifanohitra amin'izany, ny famakafakana (hypothetico-deductive) dia miadana kokoa, tsy misy dikany ary matetika kokoa ampiasain'ny mpitsabo za-draharaha loatra [2, 19, 20]. Raha jerena ny fahasarotan'ny tontolo iainana ara-pahasalamana ara-pahasalamana sy ny mety hampidi-doza ny fanaovan-javatra [1415,16], ny fanabeazana miorina amin'ny simulate (SBE) dia matetika omena fahafahana hanamora ny fahaiza-manao sy ny fahaiza-manaon'ny klinika. tontolo iainana azo antoka sy fiparitahana amin'ny tranga sarotra sarotra mandritra ny fitazonana fiarovana ny marary [21, 22, 23, 24].
Ny fiaraha-monina ho an'ny simulation amin'ny fahasalamana (SSH) dia mamaritra ny simulasi ho "teknolojia izay itadiavana toe-javatra na tontolo iainan'ny olona maneho ny zava-maha-tena izy ho an'ny tanjon'ny fanazaran-tena ho an'ny tanjon'ny fanazaran-tena, ny fizahana, na ny fahazoana ny rafitry ny olombelona na fitondran-tena. " [23] Ny Simulasi simulasi voalamina tsara dia manome fahafahana ho an'ny mpandray anjara amin'ny toe-javatra izay manambatra ny toe-javatra klinika rehefa mampihena ny risika ara-pahasalamana ary ny fampihenana ny fiarovana ny fiarovana ary hanao fanazaran-tena amin'ny alàlan'ny fotoana fianarana hikendry [212323273] Ny SBE dia manatsara ny traikefa klinika an-tsaha, manambara ireo mpianatra amin'ny traikefa ara-pitsaboana izay mety tsy niainany tamin'ny toe-tsarin'ny fikarakarana tena izy [24, 29]. Ity dia tsy fandrahonana tsy misy atahorana, manome tsiny, tsy manam-petra, azo antoka ary azo antoka ary mety hampidi-doza. Mampiroborobo ny fampandrosoana ny fahalalana, ny fahaiza-manao klinika, ny fahaiza-misaina ary ny fisainana klinika [22 2009,31] ary afaka manampy ireo matihanina matihanina handresy ny fihetseham-po amin'ny toe-javatra iray, ary hanatsara ny fahaizana mianatra [22, 27, 28] . , 30, 32].
Mba hanohanana ny fampandrosoana mahomby amin'ny fisainana ara-pahasalamana sy ny fahaiza-manapa-kevitra amin'ny alàlan'ny sbe, dia tsy maintsy aloa amin'ny famolavolana, ny modely ary ny firafitry ny simulasing post-simulation dingan [24, 33, 34, 35]. Ny fifanakalozan-dresaka momba ny fianaranao taorian'ny fiakarana taorian'ny fianaranao dia nampiasaina ho toy ny teknika mampihetsi-po mba hanampiana ny mpandray anjara, ary hazavao ny fihetsika, ary ny fametahana ny herin'ny fanohanan'ny namana sy ny vondrona misy ny tontolon'ny fiaraha-miasa [32, 33, 36]. Ny fampiasana ny vondrona RLCS dia mitondra ny mety hisian'ny loza mety hitranga amin'ny fisainana ara-pahasalamana ara-pahasalamana, indrindra fa ny fahaiza-manao sy ny haavon'ny mpandray anjara isan-karazany. Ny modely dingana roa dia mamaritra ny maha-zava-dehibe ny fisainana ara-pahasalamana sy ny tsy fitovian'ny klinika amin'ny fampiasana zokiolona ]. Ireo fizotran-kevitra roa sosona ireo dia misy ny fanamby hampifanaraka ny fizotran-kevitra amin'ny toe-javatra samihafa, ary tsy mazava sy mampiady hevitra ny fomba mahomby amin'ny fomba mahomby amin'ny zokiolona sy ireo mpandray anjara amin'ny zokiolona sy ny mpandray anjara amin'ny vondrona modely. Ireo mpianatra ambaratonga faharoa sy ny mpianatra ambaratonga ambony amin'ny fahaizana miovaova sy ny haavon'ny traikefa dia mandray anjara amin'ny simulation simulation amin'ny fahasarotana samihafa [34, 37]. Ny toetoetran'ny hasim-pitsaboana Multidential dia mifandray amin'ny mety hisian'ny loza mety hitranga amin'ny klinika ara-pahasalamana sy ny kognitive be loatra, indrindra fa rehefa mandray anjara amin'ny sbes ny mpitsabo miaraka amin'ny subs sy ny haavon'ny zokiolona [38]. Zava-dehibe ny manamarika fa na dia misy aza ny maodely mampihetsi-po amin'ny fampiasana RLC, tsy nisy na iray aza tamin'ireo modely ireo dia nifantoka tamin'ny fifantohana manokana momba ny fampandrosoana ny fahaiza-manaon'ny klinika, ny fanandramana, ny fampitaovana ary ny fanazavana, ary modely ho saro-takarina [38]. ]. , 39]. Izany rehetra izany dia mitaky ny fampandrosoana ny modely marim-pototra izay mandinika ny fanomezana isan-karazany sy ny fiantraikany amin'ny fanentanana mba hanatsarana ny fisainana klinika, raha ampidirina ny simulas-simulation ho fomba fitaterana. Manoritsoritra ny fomba fiasa ara-teknika sy hevitra izahay amin'ny famolavolana fiaraha-miasa sy ny fampandrosoana ny simulasi RLC. Ny modely iray novolavolaina mba hanatsarana ny fahaiza-manaon'ny klinika mandritra ny fandraisana anjara mandritra ny fandraisana anjara amin'ny SBE, ny fiheverana ny toetry ny fanentanana sy ny fitaomam-po mba hahatratrarana ny fampandrosoana ara-pahasalamana ara-pahasalamana.
Ny modely post-simulation RLC dia novolavolaina miara-miasa amin'ny modely misy sy ny teoro momba ny saina klinika, fianarana, fianarana, fanabeazana ary simulasi. Mba hampivelatra ny modely, ny vondrona mpiasan'ny fiaraha-miasa (N = 18) dia niforona, izay ahitana mpitsabo mpanampy 10, ary solontena telo amin'ireo marary sy traikefa ary ny lahy sy ny vavy. Vondrona fikarakarana iray, mpikaroka mpikaroka 2 ary mpanabe 2 zokiolona 2 zokiolona. Ity fanavaozana ity dia natao sy novolavolaina tamin'ny alàlan'ny fiaraha-miasa tamin'ny namana miaraka amin'ny traikefa amin'ny tontolo iainana amin'ny fahasalamana ara-pahasalamana, na ny matihanina ara-pahasalamana tafiditra amin'ny fampandrosoana ny modely na ny mpandray anjara hafa toa ny marary hafa [40,41,42]. Ao anatin'izany ny solontenan'ny marary ao amin'ny fizotry ny famolavolana dia afaka manampy bebe kokoa ny vidiny amin'ny fizotrany, satria ny tanjona farany amin'ny fandaharana dia ny fanatsarana ny fikarakarana sy ny fiarovana ny marary [43].
Ny vondrona miasa dia nanao atrikasa enina ora 2-4 mba hampivelarana ny firafitra, ny fizotrany ary ny votoatin'ny modely. Ny atrikasa dia misy ny fifanakalozan-kevitra, ny fanazaran-tena ary ny simulasi. Ny singa amin'ny modely dia mifototra amin'ny loharano isan-karazany, modely, teoria ary framews. Anisan'izany ny teoria fianarana [44] Ny modely dia niaraha-niasa tamin'ny fenitra ara-pahasalamana iraisam-pirenena momba ny fanabeazana iraisam-pirenena ho an'ny fanabeazana ho an'ny klinika sy ny simulation [36] ary natambatra tamin'ny ohatra miasa mba hamoronana modely fanazaran-tena. Ny modely novolavolaina tamin'ny dingana efatra: Fiomanana ho an'ny fifanakalozan-dresaka fianarana taorian'ny simulasi Ny antsipiriany momba ny sehatra tsirairay dia resahina eto ambany.
Ny dingana fanomanana ny modely dia natao hanomanana ara-tsaina amin'ny psikolojia ho an'ny dingana manaraka ary hampitombo ny fandraisana anjara sy ny fampiasam-bola mavitrika mandritra ny fiantohana ny fiarovana ara-tsaina [36, 47]. Ity sehatra ity dia ahitana fampidirana ny tanjona sy ny tanjona; faharetan'ny RLC antenaina; antenain'ireo mpanamora sy mpandray anjara mandritra ny RLC; Site orientation sy simulasi; Fiantohana ny tsiambaratelo amin'ny tontolo fianarana, ary ny fitombo sy ny fanatsarana ny fiarovana ara-tsaina. Ireto solontena solontena manaraka avy amin'ny vondrona misy ny famolavolana dia noheverina nandritra ny dingana fampandrosoana mialoha ny modely RLC. Mpandray anjara 7: "Amin'ny maha-mpitantana ny mpitsabo voalohany, raha nandray anjara tamin'ny simika aho nefa tsy nisy ny toe-javatra nisy sy ny olon-dehibe taloha, dia azo inoana fa tsy handray anjara amin'ny resaka simika aho raha tsy tsapako fa ny fiarovana ara-tsaina hajaina. ary tsy tokony handray anjara amin'ny resaka mifampiresaka aho aorian'ny simulation. "Miaro ary tsy hisy vokany." Mpandray anjara 4: "Mino aho fa ny fifantohana sy ny fananganana fitsipika tany am-boalohany dia hanampy ny mpianatra aorian'ny simulation. Fandraisana anjara mavitrika amin'ny resaka fianarana. "
Ny dingana voalohany amin'ny modely RLC dia misy ny fandinihana ny fihetseham-pon'ny mpandray anjara, mamaritra ny fizotry ny fizarana ary ny fizotran'ny fizotrany, ary ny lisitry ny traikefa tsara sy ratsy ary tsy rariny. Ny modely amin'ity sehatra ity dia noforonina mba hamporisihana ny kandidà ho lasa tena sy miasa amin'ny asa, ary koa miomana ara-tsaina amin'ny famakafakana lalina sy fisaintsainana lalina [24, 36]. Ny tanjona dia ny hampihenana ny mety hisian'ny loza mety hampidi-doza [48 48], indrindra ho an'ireo izay vaovao amin'ny lohahevitra modely ary tsy manana traikefa ara-pahasalamana teo aloha miaraka amin'ny fahaiza-manao / lohahevitra [49]. Ny fangatahana ireo mpandray anjara dia hamaritana fohifohy ny tranga simika ary hanao tolo-kevitra momba ny diagnostika dia hanampy ny mpianatra fa ny mpianatra ao amin'ilay tarika dia manana fahatakarana fototra sy ankapobeny ny fizotry ny fanadihadiana / fizarana fitrandrahana. Ankoatr'izay, ny fanasana ireo mpandray anjara amin'ity sehatra ity mba hizara ny fihetseham-pony amin'ny toe-javatra simulario dia hanampy azy ireo handresy ny fihetseham-po amin'ny toe-javatra, ka hampitombo ny fianarana [24, 36]. Ny famahana ireo olana ara-pihetseham-po dia hanampy ny mpanamory RLC ihany koa hahatakatra ny fiantraikan'ny fihetseham-pon'ireo mpandray anjara amin'ny hetsika sy ny vondrona misy azy, ary mety horesahina am-panadinana mandritra ny fizarana / famakafakana. Ny fomba Plus / Delta dia namboarina tao anatin'ity dingana ity ho toy ny dingana fiomanana sy fanapahana ho an'ny fizarana / famakafakana [46]. Mampiasa ny fomba fiasa miampy / delta, ny mpandray anjara na ny mpianatra dia afaka manatanteraka / manoratra ny fandinihany, ny fihetseham-po ary ny zavatra niainan'ny simulation, izay azo resahina ao amin'ny teboka mandritra ny fizarana / famakafakana ny modely [46]. Izany dia hanampy ireo mpandray anjara hahatratra fanjakana metacognagnitive amin'ny alàlan'ny kendrena sy laharam-pahamehana ny fianarana mba hanatsarana ny fisainana klinika [24, 48, 49]. Ireto solontena solontena manaraka ireto avy amin'ny vondrona mpiasan'ny Co-Design dia noheverina nandritra ny fampandrosoana voalohany ny Modely RLC. Mpandray anjara 2: Natsangako io olana io satria nandritra ny fe-potoako dia nitandrina ny adin-tsaina sy ny tebiteby aho, indrindra eo amin'ireo mpikarakara krizy. ary toe-javatra maika. Ity modely ity dia tsy maintsy mandinika ny adin-tsaina sy ny fihetseham-po mifandray amin'ny fanodinana ny traikefa. " Mpandray anjara 16: "Ho ahy amin'ny maha-mpampianatra ahy, dia hitako fa tena ilaina ny mampiasa ny fomba fiasa Plus / Delta mba hamporisihana ny mpianatra handray anjara mavitrika amin'ny alàlan'ny firesahana ny zavatra tsara sy ny zavatra izay nihaonany nandritra ny toe-javatra simulasi. Faritra ho fanatsarana. "
Na dia mitsikera aza ny dingana teo aloha ny modely, ny fandalinana / fandalinana dia ny zava-dehibe indrindra amin'ny fanatanterahana ny fahaiza-manaon'ny klinika. Natao hanomezana famakafakana / synthesis sy ny famakafakana lalina mifototra amin'ny traikefa ara-pitsaboana, ny fahaiza-manao ary ny fiantraikan'ireo lohahevitra modely; Ny fizotran'ny RLC sy ny firafitra; ny habetsaky ny fampahalalana nomena mba hialana amin'ny vesatra lehibe; Fampiasana mahomby amin'ny fanontaniana misaintsaina. Fomba hahatratrarana ny fianarana mifototra amin'ny mpianatra sy mavitrika. Amin'izao fotoana izao, ny traikefa ara-pitsaboana sy ny fahalalany amin'ny lohahevitra simulation dia mizara ho telo handraisana ny ambaratonga sy fahaizana samihafa: Voalohany, tsy misy ny traikefa matihanina / tsy misy ny fijery simulation, faharoa: traikefa matihanina, fahalalana sy fahaiza-manao Tsy misy. Fialam-bidy teo aloha mba hanodinana ireo lohahevitra. Fahatelo: traikefa matihanina klinika, fahalalana ary fahaiza-manao. Professional / fanalefahana teo aloha mba hanodinana ireo lohahevitra. Ny fanasokajiana dia atao mba hametrahana ireo zavatra ilain'ny olona manana traikefa sy fahaiza-manao samihafa ao anaty vondrona iray, ary mandanjalanja ny fironana tsy dia za-draharaha mampiasa ny fahaiza-manao efa za-draharaha kokoa amin'ny fahaiza-manao efa za-draharaha [19, 20, 34]. , 37]. Ny fizotran'ny RLC dia namboarina manodidina ny tsingerin'ny klinika [10], ny rafitry ny modely fisaintsainana [47], ary teoria fianarana [50]. Vita amin'ny alàlan'ny dingana maromaro izany: fandikana, fanavahana, fifandraisana, fironana ary ny sinthesis.
Mba hialana amin'ny loto mando, ny fampiroboroboana ny fomba fitenenana mifototra sy tarihiny misy fotoana ampy sy fotoana ho an'ny mpandray anjara hita taratra, hamakafaka, ary ny fitrandrahana ny fahatokisan-tena dia noheverina fa ny fahatokisan-tena dia noheverina ho voahidy. Ny fizotran-javatra kognitive mandritra ny RLC dia ny famerenam-bola, ny fanamafisana, ny famoretana ary ny fizotran-javatra fanamafisana mifototra amin'ny rafitry ny lozika [37] Ny fananana fizahana fifanakalozan-kevitra voarindra ary mamela fotoana ampy hisaintsainana, raisina ho mpandray anjara sy tsy manana traikefa, dia hampihena ny mety hisian'ny loza ateraky ny vesatra kognitive, indrindra amin'ny simulasi saro-pantarina miaraka amin'ny traikefa miovaova, ny fahazoana sy ny fahaiza-manao mpandray anjara. Taorian'ilay sehatra. Ny teknika fanolorana ny modely amin'ny modely dia miankina amin'ny modely taxonomika Bloom [51] sy ny fomba famelan-keloka (AI) Mametraha fanontaniana, manomboka amin'ny fanontaniana mifototra amin'ny fahalalana. ary ny famahana ny fahaiza-manao sy ny olana mifandray amin'ny fisainana. Ity teknika manontany ity dia hanatsara ny fanatsarana ny fisainana klinika amin'ny alàlan'ny famporisihana ny fandraisana anjara mpandray anjara mavitrika sy ny fisainana mivoatra miaraka amin'ny fihoaram-pefy tsy misy atahorana. Ireto solontena solontena manaraka avy amin'ny vondrona mpiasan'ny Co-Design dia noheverina nandritra ny famakafakana / fizarana fisaintsainana RLC Model Development. Mpandray anjara 13: "Mba hialana amin'ny vesatrao be loatra, mila mandinika ny habetsaky ny vola sy ny fizotry ny fampahalalana isika rehefa manao resaka momba ny fianarana simika, ary hanao izany dia heveriko fa zava-dehibe ny manome fotoana ampy hisaintsainana sy hanombohana ny fototra . Fahalalana. Manomboka ny resaka sy ny fahaiza-manao, avy eo dia mifindra amin'ny fahalalana sy fahaiza-manao ambony kokoa mba hahatratrarana metacognition. " Mandray anjara: Ny dingana manaitra ny modely dia mikendry ny fintinina ireo teboka natsangana nandritra ny RLC ary azo antoka fa tanteraka ny tanjona hianarana. Mpandray anjara 8:
Ny fankatoavana etika dia nalaina teo ambany laharana protocol (MRC-01-22-117) ary (HSK / PGR / UH / 04728). Ny modely dia nosedraina tamin'ny fampianarana simulasi telo matihanina mba hanombanana ny fampiasana ny fampiasana sy ny fampiharana ny modely. Ny fahitam-bokatra amin'ny modely dia nohamafisin'ny vondrona mpiasan'ny mpiara-miasa (n = 18) sy ny manam-pahaizana momba ny fanabeazana ho talen'ny fanabeazana (n = 6) hanitsiana ireo olana mifandraika amin'ny endrika ivelany, ny fitsipi-pitenenana ary ny fizotrany. Taorian'ny fahamarinan-toetra, ny maha-ara-dalàna ny votoatiny dia faritan'ny mpanabe zokiolona zokiolona (n = 6) izay nohamarinin'ny mpitsabo mpanamory amerikana (ANCC) ary nanangana drafitra fampianarana, ary (n = 6) izay manana fianarana mihoatra ny 10 taona Fampianarana fampianarana. Ny traikefa niainana dia natao tamin'ny talen'ny fampianarana (n = 6) ny fanombanana. Fanamoriana modely. Ny votoaty manan-kery dia tapa-kevitra ny hampiasa ny ratio votoaty (CVR) sy ny fanondroana ny votoatiny (CVI). Ny fomba fiasa [52] dia nampiasaina hanombanana CVI, ary ny fomba fiasa an'i Waltz sy Bausell [53] dia nampiasaina hanombanana ny CVR. Ilaina ny tetikasa CVR, ilaina, fa tsy ilaina na safidy. Ny CVI dia voatsangana amin'ny lafiny efatra mifototra amin'ny fifandraisana, fahatsorana ary mazava, miaraka amin'ny 1 = tsy ilaina, 2 = misy ifandraisany, 3 = manan-danja, ary 4 = tena ilaina. Aorian'ny fanamarinana ny endrika sy ny votoaty atiny, ankoatry ny atrikasa azo ampiharina, atrikasa azo ampiharina ary fotoam-piaramanidina dia natao ho an'ny mpampianatra izay hampiasa ilay modely.
Ny tarika asa dia afaka namolavola sy nitsapa modely RLC-simulas CVR = 1.00, CVI = 1.00, taratry ny endrika sy ny votoaty mety [52, 53].
Ny modely noforonina ho an'ny vondrona Sbe, izay misy ny toe-javatra mampientam-po sy fanamby dia ampiasaina ho an'ireo mpandray anjara amin'ny ambaratonga sy ny haizim-pitaovana ary ny zokiolona. Ny modely rlc dia novolavolaina araka ny sidina simulation Inacsl simulation famakafakana ny fenitra [36] ary ny mpikaroka mifototra amin'ny mpianatra ary ny fanazavan-tena, ao anatin'izany ny ohatra miasa (Sary 1, 2 ary 3). Ny modely dia namboarina sy nizara roa tamin'ny dingana efatra mba hanoherana ny fenitra modely: Manomboka amin'ny famoretana, ary arakaraka ny famakafakana / synthesis, ary miafara amin'ny fampahalalana sy famintinana. Mba hialana amin'ny mety hisian'ny loza ateraky ny voadona kognitif, ny dingana tsirairay avy amin'ny modely dia natao tsara ho fepetra takiana ho an'ny dingana 34]. [34]
Ny fitarihan'ny zokiolona sy ny antokona antonony amin'ny fandraisana anjara amin'ny fandraisana anjara amin'ny RLC dia tsy mbola nianatra teo aloha [38]. Mikasa ny foto-kevitra azo ampiharina amin'ny fomba fanao indroa sy ny kognitive Ny fanaovana tsinontsinona ny habetsaky ny fampahalalana, ny fikorianan-javatra sy ny firafitry ny fianarana, ary koa ny fampiasana miaraka amin'ny fizotran-javatra haingana sy miadana amin'ny alàlan'ny sekoly ambaratonga faharoa sy ny mpianatra ambaratonga faharoa dia mety hampidi-doza ny hampidi-doza [18, 38, 46]. Ireo antony ireo dia raisina an-tsehatra rehefa namolavola ny modely RLC hialana amin'ny tsy fahampian-tsakafo sy / na ny fisainana ara-pahasalamana ara-batana [18, 38]. Zava-dehibe ny handraisany ny fitarihan'ny RLC amin'ny ambaratonga samihafa amin'ny zokiolona sy ny fahaiza-manao dia miteraka fiantraikany lehibe eo amin'ny mpandray anjara zokiolona. Mitranga izany satria ny mpandray anjara mandroso dia tsy te hianatra ny foto-kevitra fototra, izay manakiana ny mpandray anjara tanora kokoa hahatratra ny metacognition ary hampiditra ny fomba fisainana ambony sy ny fisainana ambony [38, 47]. Ny maodely RLC dia natao hampiditra ny zokiolona sy ny mpitaiza zandriny amin'ny alàlan'ny famotorana fankasitrahana sy ny fomba delta [45, 46, 51]. Mampiasa ireo fomba ireo, ny fomba fijerin'ny mpandray anjara zokiolona sy ny zandriny miaraka amin'ny fahaizana miovaova sy ny haavon'ny traikefa dia haseho amin'ny alàlan'ny zavatra ary resahina amin'ny alàlan'ny teratany sy ny mpanelanelana an-tsehatra [45, 51]. Ankoatry ny fampidirana ireo mpandray anjara simulation dia manampy ny fampidirana azy ny mpanamory simika mba hiantohana ny fandinihana iraisana rehetra manarona ny fotoana fianarana tsirairay, ka hampitombo ny metacognition mba hanatsarana ny fisaintsainana ara-pitsaboana [10].
Ny fikorianan'ny fampahalalana sy ny firafitry ny fianarana amin'ny alàlan'ny modely RLC dia voaresaka amin'ny alàlan'ny dingana ara-teknika sy marobe. Izany dia hanampy amin'ny mpanamory adihevitra ary miantoka fa ny mpandray anjara tsirairay dia miteny mazava sy amim-pahatokisana amin'ny sehatra tsirairay alohan'ny hifindrana amin'ny dingana manaraka. Ny mpandika dia afaka hanomboka ny fifanakalozan-kevitra momba ny fisaintsainana izay handraisan'ny mpandray anjara rehetra, ary hahatratra ny teboka iray izay eken'ny mpandray anjara amin'ny zokiolona sy ny fahaiza-manao amin'ny fomba tsara indrindra isaky ny teboka tsirairay alohan'ny hifindrana amin'ny [38]. Ny fampiasana ity fomba ity dia hanampy ireo mpandray anjara zatra sy mahay mizara ny fandraisany anjara / ny fandinihana azy, raha ny fandraisana anjara / fandinihana ireo mpandray anjara tsy za-draharaha sy mahay dia horesahina sy horesahina [38]. Na izany aza, mba hahatratrarana io tanjona io, ny mpanam-pahaizana dia tsy maintsy hiatrika ny fanambin'ny fandanjalanjana ny fifanakalozan-kevitra sy ny fahafahana mitovy amin'ny mpandray anjara zokiolona sy ny mpandray anjara. Amin'izany farany izany, ny fomba fanaovan-tsarimihetsika modely dia natao tamin'ny alàlan'ny modely ara-kandaney Bloom, izay mampifangaro ny fanadihadiana sy ny fomba additive [45, 46, 51]. Mampiasa ireo teknika ireo ary manomboka amin'ny fahalalana sy ny fahatakarana ireo fifanakalozan-dresaka sy ny fifanakalozan-dresaka ho an'ny fanontaniana dia tsy handray anjara amin'ny fifanakalozan-kevitra ary handraisana anjara mavitrika amin'ny fifanakalozan-kevitra, izay handraisan'ny mpanamotra tsikelikely amin'ny fanombanana sy ny hevitry ny fanontaniana / dinika izay ny roa tonta dia tsy maintsy manome ny zokiolona sy ny mpandray anjara amin'ny mpandray anjara dia manana fotoana mitovy handraisana anjara mifototra amin'ny zavatra niainany sy ny niainany tamin'ny fahaizana klinika na scenarios simence. Ity fomba fiasa ity dia hanampy ireo mpandray anjara tsy za-draharaha handray anjara mavitrika sy handray soa amin'ny traikefa izay zakan'ny mpandray anjara efa za-draharaha ary koa ny fampidirana ny mpanamora an-tsokosoko. Amin'ny lafiny iray, ny modely dia natao ho an'ny sbes ihany amin'ny fahaizana sy ny fahaiza-mandray anjara amin'ny mpandray anjara ary ny haavon'ny tarika SBE ary ny mpandray anjara amin'ny SBE misy traikefa sy ny fahaiza-manao. Ny modely natao hanamorana ny hetsika malefaka sy mavitrika amin'ny vondrona avy amin'ny fifantohana amin'ny fahalalana sy ny fahatakarana ny fifantohana amin'ny synthesis sy fanombanana hahatratrarana tanjona hianarana. Ny rafitry ny modely sy ny fizotrany dia natao mba hifanaraka amin'ireo vondrona modely sy mitovy habe ary mitovy ny haavon'ny traikefa.
Ankoatr'izay, na dia ny fahasalamana amin'ny fitsaboana miaraka amin'ny RLC aza dia ampiasaina amin'ny famolavolana ny saina sy ny fahaizan'ny klinika [2200.38], na izany aza, ny lafin-javatra mifandraika dia tsy maintsy raisina amin'ny tranga sy ny mety ho risika mety hitranga, indrindra Rehefa nandray anjara tamin'ny SCenarios ny mpandray anjara dia nanala baraka be dia be, marary marefo izay mitaky fitsabahana sy fanapahankevitra avy hatrany. Amin'ity farany ity dia zava-dehibe ny mandray anjara ny fironana ireo mpandray anjara za-draharaha sy za-draharaha za-draharaha mba hiova ny rafi-panadihadiana sy tsy an-tsipiri-kevitra momba ny Fandresen-dahatra rehefa mandray anjara amin'ny sbe, ary hanorina fomba fiasa izay ahafahana miatrika porofo sy ny zandriny Ireo mpianatra dia handray anjara mavitrika amin'ny fizotran'ny fianarana. Araka izany, ny modely dia natao tamin'ny fomba toy izany, na inona na inona fahasarotan'ny raharaha simulate dia tsy maintsy miantoka fa ny lafiny amin'ny fahalalana sy ny fahatakarana ny mpandray anjara na ny mpandray anjara voalohany dia voasarona voalohany ary avy eo novolavolaina tsikelikely ary novolavolaina azy ireo manamora ny famakafakana. synthesis sy ny fahatakarana. lafiny fanombanana. Hanampy ny mpianatra tanora kokoa izany hanorina sy hanamafy ny zavatra nianarany, ary ampio ny mpianatra efa zokiolona sy hampivelatra fahalalana vaovao. Izany dia hahatratrarana ireo fepetra takiana amin'ny fizotrany, ary raisina an-tsaina ny traikefa sy ny fahaizan'ny mpandray anjara tsirairay, ary hanana endrika ankapobeny izay miresaka ny fironana ao amin'ny lisea sy ny mpianatra ambony amin'ny sekoly ambaratonga faharoa Fiantohana ny fanokafana ny fisainana klinika.
Ankoatr'izay, ny simulation simulation / striefers dia mety manana fahasarotana amin'ny fahaiza-manao simulasing fahaiza-manao. Ny fampiasana ny script kognitifika dia inoana fa mahomby amin'ny fanatsarana ny fahaiza-manao sy ny fahaiza-manao fahaiza-manao raha oharina amin'ireo tsy mampiasa script [54]. Ny toe-javatra dia fitaovana iray kognitif izay manamora ny asa maodelon'ny mpampianatra sy ny fanatsarana ny fahaiza-manao fanentanana, indrindra ho an'ireo mpampianatra izay mbola mampamoaka ny zavatra niainany [55]. hahatratra ny fampiasana bebe kokoa ary mamolavola modely amin'ny mpampiasa. (Sary 2 sy Sary 3).
Ny fampidirana ny Parallel PLUS / DELTA, fanadihadiana momba ny fankasitrahana, ary ny fomba fanadihadiana momba ny fanadihadiana momba ny fanadihadiana momba ny hetra any Bloom dia tsy mbola niresaka tamin'ny famakafakana simulation sy modely taratra. Ny fampidirana ireo fomba ireo dia manasongadina ny fanavaozana ny modely RLC, izay ampidirina amin'ireo fomba ireo amin'ny endrika tokana mba hahatratrarana ny fahaiza-manaon'ny klinika sy ny fitantaran'ny mpianatra. Ny mpanabe ara-pitsaboana dia mety hahazo tombony amin'ny modely vondrona amin'ny fampiasana ny Modely RLC hanatsarana sy hanatsara ny fahaizan'ny klinika. Ny scenario modely dia afaka manampy ny mpanabe mpampianatra ny fizotry ny fanehoan-kevitra tarihin'ny fisaintsainana ary hanamafy orina ny fahaizany ho tonga fahatokisana sy mpanamory fatratra.
Ny SBE dia mety ahitana fomba sy teknika maro samihafa, anisan'izany fa tsy voafetra amin'ny SBE SBEQUIN-SBEQUIN, SIM SIMULATION, SIMULATION SIMULATION, SIMULATS SIM SIM SIM SIMENTION, Virtual ary ny zava-misy manorakavaka ary ny zava-misy manorakavaka ary ny zava-misy manorakavaka ary ny zava-misy manorakavaka ary ny zava-misy manorakavaka sy ny zava-misy manorakavaka. Ny fiheverana fa ny tatitra dia iray amin'ireo fepetra maoderina manan-danja, ny modely RLC simulated dia azo ampiasaina ho modely fitaterana rehefa mampiasa ireo maoderina ireo. Ankoatr'izay, na dia novolavolaina aza ny modely ho an'ny famaizana an-tsaina, dia mety hampiasaina amin'ny Interprofessional Sbe Sbe Sbe, izay manasongadina ny filàna fikarohana fikarohana ho avy mba hizaha ny modely RLC ho an'ny fanabeazana RLC.
Fampandrosoana sy fanombanana ny modely RLC aorian'ny famolavolana ho an'ny fikarakarana ny fitaizana amin'ny fikarakarana ny sbe. Ny fanombanana sy ny fanamarinana ny modely dia natokana hampitombo ny jeneralin'ny modely hampiasaina amin'ny famaizana ara-pahasalamana sy Interporfessional Sbe.
Ny modely novolavolain'ny vondrona mpiasan'ny mpiara-miasa mifototra amin'ny teoria sy ny foto-kevitra. Mba hanatsarana ny maha-ara-dalàna sy ny jeneraly amin'ny modely, ny fampiasana ny fepetra azo itokisana dia azo raisina amin'ny ho avy.
Mba hanalefahana ireo hadisoana fanao, ny mpitsabo dia tsy maintsy manana fahaiza-misaina ara-pitsaboana mahomby mba hahazoana antoka ny fanapahan-kevitra ilaina sy mety. Mampiasa SBE RLC ho teknika mampihetsi-po ny fampandrosoana ny fahalalana sy ny fahaiza-manao azo ampiharina ilaina mba hamolavola fisainana klinika. Na izany aza, ny toetoetran'ny fisaintsainana ara-pitsaboana, mifandraika amin'ny fanandramana sy ny fanandramana, ny fiovan'ny fahaizana, ary ny fizarazarana fampahalalana sy ny zava-dehibe amin'ny simulas dia ny maha-zava-dehibe ny modely rlc ary nampiharina tsara. fahaiza-manao. Ny tsy firaharahana ireo antony ireo dia mety hiteraka fisainana klinika tsy misy fotaka sy subofeptimal. Ny modely RLC dia novolavolaina mba handraisana ireo antony ireo mba hanatsarana ny fisainana klinika rehefa mandray anjara amin'ny hetsika simulasi vondrona. Mba hahatratrarana io tanjona io, ny modely miaraka am-panafihana miaraka amin'ny fanadihadihana fanekem-pihavanana / minus sy ny fampiasana ny hetra Bloom.
Ny Datasets ampiasaina sy / na famakafakana mandritra ny fandinihana izao dia azo avy amin'ny mpanoratra mifanaraka amin'ny fangatahana mitombina.
Daniel m, rencic j, durning sj, holmbo e, manantiga sa, lang w, ratcliffe t, gordon d, heist b, lubarski s, estrada ka. Fomba fanombanana ny fisaintsainana klinika: famerenana sy fanazaran-tena. Akademia amin'ny siansa ara-pitsaboana. 2019; 94 (6): 902-12.
Tanora tanora, Thomas A., Lubarky S., Gordon D., Gruppen ld, Rensich J., Ballboe E., Da Silve A., Ratcliffe E., Schuwreth L. Litingit L. MAMPIASA AN'ANDRIAMANITRA : Famerenam-bokatra. Fanabeazana ara-pitsaboana BMC. 2020; 20 (1): 1-1.
Guerrero JG. Ny fomba fanabeazana Modely: Ny zavakanto sy ny siansa momba ny fisainana klinika, fanapahan-kevitra ara-pitsaboana, fanapahan-kevitra ary fitsarana amin'ny fitaizana. Sokafy ny diarin'ny mpitsabo. 2019; 9 (2): 79-88.
Almomani e, alraouch t, saada o, al nsou Jatar Medical Journal. 2020; 2019; 1 (1): 64.
Meded S., Sampa Gogh T., Sampaio Am, de Faria Rm, Maria JP, Schmidt HG Ahoana no fomba handraisan'ny mpianatra diagnostika amin'ny fomba fanao amin'ny raharaha klinika? Ny vokatry ny fisaintsainana voalamina momba ny diagnostika amin'ny ho avy sy ny aretina vaovao. Akademia amin'ny siansa ara-pitsaboana. 2014; 89 (1): 121-7.
Tutticci N, Thobald Ka, RamSbotamh J, Johnston S. Mikaroka ny anjara andraikitra sy ny fisainana klinika amin'ny simulation: famerenana ny scoping. FAMPIANARANA NY FAMPIANARANA NURSE 2022 Jan 20: 103301.
Edwards I, Jones M, Carr J, Braunack-Meyer A, Jensen Gm. Paikady ara-pahasalamana klinika amin'ny fitsaboana ara-batana. Ara-batana. 2004; 84 (4): 312-30.
Kuiper r, pesut d, kautz d Sokafy ny mpanao gazety 2009; 3: 76.
Levett-jones t, dempsey j, jempsey j, jeon sy Noble d, Norton ka, hickey n. Ny marary mety hampidi-doza. Fanabeazana fitaizana ankehitriny. 2010; 30 (6): 515-20.
Brentnall J, Thackray d, Judd B. Manombana ny fisainan'ny mpianatra ara-pitsaboana amin'ny fametrahana sy ny filaharana amin'ny simulation: famerenana rafitra. Gazety iraisam-pirenena momba ny fikarohana momba ny tontolo iainana, ny fahasalamam-bahoaka. 2022; 19 (2): 936.
Chamberlain D, Polisy W, Fulbrook P. Accan Fitsipika momba ny fikarakarana krizy: Famerenana rafitra, famolavolana porofo ary fanombanana. Aostralia vonjy maika. 2018; 31 (5): 292-302.
Cunha ld, pestana-santos m, lomba l, reis santos m J perioperative mpitsabo mpanamory. 2022; 35 (2): E32-40.
Rivaz M, Tavakolinia M, Movemennasab M. Ny fanazaran-tena momba ny tontolo iainana ilaina sy ny fikambanana miaraka amin'ny valim-pitsaboana: fandalinana ara-dalàna. Scand j caring sci. 2021; 35 (2): 609-15.
Suvardianto h, Astuti vv, fahaiza-manao. Ny fikarakarana sy ny fikarakarana fitsikerana dia manavao ny fifanakalozana ara-barotra ho an'ny mpitsabo mpanampy amin'ny mpitaiza-tsarotra ao amin'ny Critical Carical Carical (JSCC). Gazety Strade ilmia kesehanitra. 2020; 9 (2): 686-93.
Liev B, Dejen Tilahun A, Kasyu T. Fahalalana, toe-tsaina sy lafin-javatra ary antony ifandraisany amin'ny fanombanana ara-batana eo amin'ny fitandremana ara-batana Fomba fikarohana momba ny fikarakarana mafy. 2020; 9145105.
Sullivan J., Hugill K., A. Elraush Ta, Mathias J., Alkhetimi Mo Fanolorana ny rafitry ny fahaiza-manavaka ho an'ny mpitsabo sy ny mpampivelona amin'ny tontolon'ny kolontsaina. Fomba fanabeazana mpitsabo. 2021; 51: 102969.
Wang MS, Thor e, Hudson Jn. Fitsapana ny maha-manan-kery ny fizotran'ny valinteny amin'ny fitsapana tsy miangatra amin'ny soratra masina: fomba fieritreretana mafy. Fanabeazana iraisam-pirenena momba ny fanabeazana ara-pitsaboana. 2020; 11: 127.
Kang h, kang hy. Ny vokatry ny fanabeazana simulation momba ny fahaiza-manaon'ny klinika, ny fahaiza-manao klinika ary ny fahafaham-pampianarana. J Korea akademika sy fikambanana fiaraha-miasa fiaraha-miasa amin'ny indostria. 2020; 21 (8): 107-14.
Diekmann p, kvindesland sa, Thomasesland sa, Thomas L, Bushell W, Langley Ersdal H. Mampiasa modely mba hiomanana amin'ny areti-mifindra toy ny Covivious Maoderina maoderina. 2020; 5 (1): 1-0.
Liose l, lobreiato j, mpanorina d, chang tp, robertson jm, anderson m, diaz da, spain ae, tonian-dahatsoratra. (Mpanonta mpiara-miasa) sy ny terminology sy ny foto-kevitra momba ny asa, rakibolana, ny rakibolana ara-pahasalamana - fanontana faharoa. Rockville, MD: Agency ho an'ny masoivoho ara-pahasalamana sy ny kalitao. Janoary 2020: 20-0019.
Brooks a, brachman s, Capralos b, Nakajima a, tyerman j, jain l, salvetti f, gardner r, minehart r, Bertagni B. Nampitombo ny zava-misy marina ho an'ny simulasi. Ny fandrosoana farany amin'ny teknolojia virtoaly virtoaly ho an'ny fahasalamana mahasoa. Fandaharam-potoana sy simulation. 2020; 196: 103-40.
Alamrani MH, Alammal Ka, Alqahtani SS, Salem Oa fampitahana ny vokatry ny simulation sy ny fomba fampianarana nentim-paharazana momba ny fahaiza-misaina sy ny fahatokisan-tena amin'ny mpianatra mpitaiza. Foibe fikarohana fikarohana. 2018; 26 (3): 152-7.
Kiernan Lk dia manombatombana fahaiza-manao sy fahatokisana amin'ny fampiasana teknika simulation. Fikarakarana. 2018; 48 (10): 45.
Paositra: Jan-08-2024