Misaotra anao nitsidika ny nature.com. Voafetra ny fanohanan'ny CSS amin'ny dikan-tranonkala ampiasainao. Ho an'ny traikefa tsara indrindra, manoro hevitra ny fampiasana navigateur vaovao kokoa izahay (na manafoana ny fomba mifanaraka amin'ny Internet Explorer). Mandritra izany fotoana izany, mba hahazoana antoka fa mitohy ny fanohanana, dia hampiseho ny tranonkala tsy misy styles sy JavaScript izahay.
Handalina ny lanjan'ny fianarana mifototra amin'ny tranga (CBL) miaraka amin'ny fianarana famindrana, fianarana kendrena, fanombanana mialoha, fianarana mandray anjara, fanombanana aorian'ny fianarana ary famintinana (BOPPPS) amin'ny fampianarana ireo mpianatra maîtrise amin'ny fandidiana am-bava sy maxillofacial. Nanomboka ny Janoary ka hatramin'ny Desambra 2022, mpianatra maîtrise taona faharoa sy fahatelo amin'ny fandidiana am-bava sy maxillofacial miisa 38 no nokaramaina ho lohahevitra fikarohana ary nozaraina an-tsokosoko ho vondrona fiofanana LBL (Learn-based Learning) nentim-paharazana (olona 19) sy vondrona fiofanana CBL miaraka amin'ny modely BOPPPS (olona 19). Taorian'ny fiofanana, dia nojerena ny fahalalana teorika an'ireo mpianatra, ary nampiasaina ny mizana Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX) novaina mba hanombanana ny fisainana ara-pitsaboana an'ireo mpianatra. Nandritra izany fotoana izany ihany koa, dia nojerena ny fahombiazan'ny fampianarana manokan'ireo mpianatra sy ny fahatsapan'ny mpampianatra ny fahombiazan'ny fampianarana (TSTE), ary nodinihina ny fahafaham-pon'ireo mpianatra tamin'ny valin'ny fianarana. Tsara kokoa noho ny an'ny vondrona fanaraha-maso ny fahalalana teorika fototra, ny famakafakana tranga ara-pitsaboana ary ny isa manontolo ho an'ny vondrona fanandramana, ary manan-danja ara-statistika ny fahasamihafana (P < 0.05). Ny isa fisainana mitsikera ara-pitsaboana Mini-CEX novaina dia naneho fa ankoatra ny haavon'ny fanoratana ny tantaran'ny tranga, dia tsy nisy fahasamihafana ara-statistika (P > 0.05), ny zavatra 4 hafa sy ny isa manontolo ho an'ny vondrona fanandramana dia tsara kokoa noho ny an'ny vondrona fanaraha-maso, ary manan-danja ara-statistika ny fahasamihafana (P < 0.05). Ny fahombiazan'ny fampianarana manokana, ny TSTE ary ny isa manontolo dia ambony noho ny talohan'ny CBL miaraka amin'ny fomba fampianarana BOPPPS, ary manan-danja ara-statistika ny fahasamihafana (P < 0.05). Ireo mpianatra nahazo mari-pahaizana maîtrise nalaina santionany tao amin'ny vondrona fanandramana dia nino fa ny fomba fampianarana vaovao dia afaka manatsara ny fahaizan'ny mpianatra misaina mitsikera ara-pitsaboana, ary manan-danja ara-statistika ny fahasamihafana amin'ny lafiny rehetra (P < 0.05). Maro kokoa ny mpianatra tao amin'ny vondrona fanandramana no nihevitra fa ny fomba fampianarana vaovao dia nampitombo ny tsindry fianarana, saingy tsy manan-danja ara-statistika ny fahasamihafana (P > 0.05). Ny CBL ampiarahana amin'ny fomba fampianarana BOPPPS dia afaka manatsara ny fahaizan'ny mpianatra misaina mitsikera ara-pitsaboana ary manampy azy ireo hifanaraka amin'ny gadona ara-pitsaboana. Fepetra mahomby hiantohana ny kalitaon'ny fampianarana izany ary mendrika ny hampiroboroboina. Mendrika ny hampiroboroboana ny fampiharana ny CBL ampiarahana amin'ny modely BOPPPS ao amin'ny fandaharam-pianarana master momba ny fandidiana am-bava sy maxillofacial, izay tsy vitan'ny hoe afaka manatsara ny fahalalana teorika fototra sy ny fahaizan'ny mpianatra master misaina mitsikera, fa manatsara ihany koa ny fahombiazan'ny fampianarana.
Ny fandidiana am-bava sy maxillofacial amin'ny maha-sampana fitsaboana nify azy dia miavaka amin'ny fahasarotan'ny famaritana sy fitsaboana, karazana aretina maro samihafa, ary ny fahasarotan'ny fomba famaritana sy fitsaboana. Tato anatin'ny taona vitsivitsy, nitombo hatrany ny isan'ny mpianatra nahazo diplaoma, saingy mampanahy ny loharanon'ny fidiran'ny mpianatra sy ny toe-javatra misy ny fiofanana momba ny mpiasa. Amin'izao fotoana izao, ny fianarana ambony dia mifototra indrindra amin'ny fianarana samirery miaraka amin'ny lahateny. Ny tsy fahampian'ny fahaiza-misaina ara-pitsaboana dia nahatonga ny mpianatra nahazo diplaoma maro tsy afaka ny ho mahay amin'ny fandidiana am-bava sy maxillofacial aorian'ny fizarana diplaoma na hamorona andiana hevitra ara-pitsaboana "toerana sy kalitao" lojika. Noho izany, tena ilaina ny mampiditra fomba fampianarana azo ampiharina vaovao, mandrisika ny fahalianan'ny mpianatra sy ny hafanam-pony amin'ny fianarana ny fandidiana am-bava sy maxillofacial, ary manatsara ny fahombiazan'ny fampiharana ara-pitsaboana. Ny modely fampianarana CBL dia afaka mampiditra ireo olana fototra amin'ny toe-javatra ara-pitsaboana, manampy ny mpianatra hamorona fisainana ara-pitsaboana tsara rehefa miresaka momba ny olana ara-pitsaboana1,2, manetsika tanteraka ny fandraisan'anjaran'ny mpianatra, ary mamaha tsara ny olan'ny tsy fahampian'ny fampidirana ny fampiharana ara-pitsaboana amin'ny fanabeazana nentim-paharazana3,4. Modely fampianarana mahomby natolotry ny North American Workshop on Teaching Skills (ISW) ny BOPPPS, izay nahazo vokatra tsara tamin'ny fampianarana klinika momba ny fitsaboana, ny fitsaboana ankizy ary ny taranja hafa5,6. Ny CBL ampiarahana amin'ny modely fampianarana BOPPPS dia mifototra amin'ny tranga klinika ary mandray ny mpianatra ho fitaovana fototra, mampivelatra tanteraka ny fisainana mitsikera an'ny mpianatra, manamafy ny fampifangaroana ny fampianarana sy ny fampiharana klinika, manatsara ny kalitaon'ny fampianarana ary manatsara ny fiofanana ho an'ireo manan-talenta eo amin'ny sehatry ny fandidiana am-bava sy maxillofacial.
Mba handinihana ny fahafaha-manao sy ny fampiharana ny fanadihadiana, dia mpianatra maîtrise taona faharoa sy fahatelo miisa 38 (19 isan-taona) avy amin'ny Departemantan'ny Fandidiana Vava sy Mason-tava ao amin'ny Hopitaly Voalohany ao amin'ny Oniversiten'i Zhengzhou no nokaramaina ho isan'ny olona nanaovana fanadihadiana nanomboka ny Janoary ka hatramin'ny Desambra 2022. Nozaraina kisendrasendra ho vondrona andrana sy vondrona fanaraha-maso izy ireo (Sary 1). Nanome fanekena am-pahalalana avokoa ireo mpandray anjara rehetra. Tsy nisy fahasamihafana lehibe teo amin'ny taona, ny lahy sy ny vavy ary ny angon-drakitra ankapobeny hafa teo amin'ireo vondrona roa (P>0.05). Nampiasa ny fomba fampianarana CBL miaraka amin'ny BOPPPS ny vondrona andrana, ary ny vondrona fanaraha-maso kosa nampiasa ny fomba fampianarana LBL nentim-paharazana. Naharitra 12 volana ny fianarana ara-pitsaboana ho an'ireo vondrona roa ireo. Anisan'ireo fepetra takiana amin'ny fidirana ny: (i) mpianatra maîtrise taona faharoa sy fahatelo ao amin'ny Departemantan'ny Fandidiana Vava sy Mason-tava ao amin'ny hopitaly misy anay nanomboka ny Janoary ka hatramin'ny Desambra 2022 ary (ii) vonona handray anjara amin'ny fanadihadiana ary hanasonia ny fanekena am-pahalalana. Anisan'ny fepetra fanilihana ihany koa ny (i) ireo mpianatra izay tsy nahavita ny fandalinana klinika naharitra 12 volana sy (ii) ireo mpianatra izay tsy nahavita ny fanontaniana na ny fanombanana.
Ny tanjon'ity fanadihadiana ity dia ny hampitaha ny modely fampianarana CBL miaraka amin'ny BOPPPS amin'ny fomba fampianarana LBL nentim-paharazana ary hanombana ny fahombiazany amin'ny fampianarana ambony momba ny fandidiana maxillofacial. Ny modely fampianarana CBL miaraka amin'ny BOPPPS dia fomba fampianarana mifototra amin'ny tranga, mifantoka amin'ny olana ary mifantoka amin'ny mpianatra. Manampy ny mpianatra hieritreritra sy hianatra irery amin'ny alàlan'ny fampidirana azy ireo amin'ny tranga tena izy, ary mampivelatra ny fahaizan'ny mpianatra misaina mitsikera sy mamaha olana. Ny fomba fampianarana LBL nentim-paharazana dia fomba fampianarana mifototra amin'ny lahateny, mifantoka amin'ny mpampianatra izay mifantoka amin'ny famindrana fahalalana sy fitadidiana ary tsy miraharaha ny fandraisana andraikitra sy ny fandraisan'anjaran'ny mpianatra. Amin'ny fampitahana ny fahasamihafana misy eo amin'ireo modely fampianarana roa amin'ny fanombanana ny fahalalana teorika, ny fanombanana ny fahaizan'ny mpianatra misaina mitsikera, ny fanombanana ny fahombiazan'ny fampianarana manokana sy ny fahombiazan'ny mpampianatra, ary ny fanadihadiana fanontaniana momba ny fahafaham-pon'ireo nahazo diplaoma amin'ny fampianarana, dia afaka manombana ny tombony sy ny fatiantoka amin'ny modely CBL miaraka amin'ny modely fampianarana BOPPPS amin'ny fanabeazana ireo nahazo diplaoma amin'ny sehatry ny fandidiana am-bava sy maxillofacial isika ary mametraka ny fototra ho an'ny fanatsarana ny fomba fampianarana.
Ireo mpianatra maîtrise taona faharoa sy fahatelo tamin'ny taona 2017 dia nozaraina kisendrasendra tao amin'ny vondrona fanandramana, izay nahitana mpianatra taona faharoa 8 sy mpianatra taona fahatelo 11 tamin'ny taona 2017, ary vondrona fanaraha-maso, izay nahitana mpianatra taona faharoa 11 sy mpianatra taona fahatelo 8 tamin'ny taona 2017.
Ny isa ara-teorika ho an'ny vondrona fanandramana dia 82.47±2.57 isa, ary ny isa ho an'ny fitsapana fahaiza-manao fototra dia 77.95±4.19 isa. Ny isa ara-teorika ho an'ny vondrona fanaraha-maso dia 82.89±2.02 isa, ary ny isa ho an'ny fitsapana fahaiza-manao fototra dia 78.26±4.21 isa. Tsy nisy fahasamihafana manan-danja teo amin'ny isa ara-teorika sy ny isa ho an'ny fitsapana fahaiza-manao fototra teo amin'ireo vondrona roa (P>0.05).
Samy nandalo fiofanana ara-pitsaboana nandritra ny 12 volana ireo vondrona roa ireo ary nampitahaina tamin'ny fandrefesana ny fahalalana teorika, ny fahaiza-misaina ara-pitsaboana, ny fahombiazan'ny fampianarana manokana, ny fahombiazan'ny mpampianatra, ary ny fahafaham-pon'ny nahazo diplaoma tamin'ny fampianarana.
Fifandraisana: Mamoròna vondrona WeChat ary ny mpampianatra dia hametraka ny votoatin'ny tranga sy ireo fanontaniana mifandraika amin'izany ao amin'ny vondrona WeChat 3 andro mialoha ny fanombohan'ny fampianarana tsirairay mba hanampiana ireo mpianatra nahazo diplaoma hahatakatra izay tokony hojeren'izy ireo mandritra ny fianarany.
Tanjona: Hamorona maodely fampianarana vaovao izay mifantoka amin'ny famaritana, ny fampiharana ary ny fahombiazana, hanatsara ny fahombiazan'ny fianarana ary hampivelatra tsikelikely ny fahaizan'ny mpianatra misaina mitsikera ara-pitsaboana.
Fanombanana mialoha ny kilasy: Amin'ny alalan'ny fitsapana fohy, dia afaka manombana tanteraka ny haavon'ny fahalalan'ny mpianatra isika ary manitsy ny paikady fampianarana ara-potoana.
Fianarana mandray anjara: Ity no fototr'ity maodely ity. Mifototra amin'ny tranga tena izy ny fianarana, manetsika tanteraka ny fandraisana andraikitra ara-tsaina an'ny mpianatra ary mampifandray ireo fahalalana mifandraika amin'izany.
Famintinana: Angataho ny mpianatra mba hanao sarintany an-tsaina na hazo fahalalana mba hamintinana izay nianarany.
Nanaraka fomba fampianarana nentim-paharazana ny mpampianatra izay nitenenan'ny mpampianatra ary nihaino kosa ny mpianatra, tsy nisy fifampiresahana intsony, ary nanazava ny toe-pahasalaman'ny marary mifototra amin'ny toe-pahasalamany.
Tafiditra ao anatin'izany ny fahalalana fototra momba ny teoria (isa 60) sy ny famakafakana tranga ara-pitsaboana (isa 40), ny isa manontolo dia 100 isa.
Nasaina nanombana tena ireo marary tao amin'ny sampana fandidiana am-bava sy maxillofacial vonjy taitra ireo olona voakasika ary notarihin'ny dokotera roa mpitsabo. Nampiofanina tamin'ny fampiasana ny mizana ireo dokotera mpitsabo, tsy nandray anjara tamin'ny fiofanana, ary tsy nahalala ny fanendrena vondrona. Nampiasaina hanombanana ireo mpianatra ny mizana Mini-CEX novaina, ary ny salan'isa no raisina ho naoty farany faha-7 ho an'ny mpianatra. Hotombanana in-5 ny mpianatra nahazo diplaoma tsirairay, ary hokajiana ny salan'isa. Ny mizana Mini-CEX novaina dia manombana ireo mpianatra nahazo diplaoma amin'ny lafiny dimy: fandraisana fanapahan-kevitra ara-pitsaboana, fahaiza-manao fifandraisana sy fandrindrana, fahaiza-miovaova, fanomezana fitsaboana, ary fanoratana tranga. Ny isa ambony indrindra ho an'ny zavatra tsirairay dia 20 isa.
Ny Personalized Teaching Effectiveness Scale nataon'i Ashton sy ny TSES nataon'i Yu et al.8 dia nampiasaina handinihana sy hanombanana ny fampiharana ny CBL miaraka amin'ny modely BOPPPS mifototra amin'ny porofo amin'ny fampianarana fandidiana am-bava sy maxillofacial. Nampiasaina ny mizana Likert misy isa 6 miaraka amin'ny isa manontolo manomboka amin'ny 27 ka hatramin'ny 162. Arakaraka ny maha-avo ny isa no maha-avo ny fahatsapan'ny mpampianatra ny fahombiazan'ny fampianarana.
Nisy vondrona roa nanaovana fanadihadiana tsy nitonona anarana tamin'ny fampiasana mizana fanombanana tena mba hahatakarana ny fahafaham-pon'izy ireo amin'ny fomba fampianarana. Ny coefficient alpha an'i Cronbach amin'ny mizana dia 0.75.
Nampiasaina handinihana ireo angon-drakitra mifandraika amin'izany ny rindrambaiko statistika SPSS 22.0. Ny angon-drakitra rehetra mifandraika amin'ny fizarana ara-dalàna dia naseho ho salan'isa ± SD. Nampiasaina ho fampitahana eo amin'ireo vondrona ny fitsapana t santionany mifanandrify. Ny P < 0.05 dia naneho fa manan-danja ara-statistika ny fahasamihafana.
Tsara kokoa noho ny an'ny vondrona fanaraha-maso ny isa teôria tao amin'ny lahatsoratra (anisan'izany ny fahalalana fototra teôria, ny famakafakana tranga ara-pitsaboana ary ny isa manontolo) an'ny vondrona fanandramana, ary manan-danja ara-statistika ny fahasamihafana (P < 0.05), araka ny aseho amin'ny Tabilao 1.
Notombanana tamin'ny fampiasana ny Mini-CEX novaina ny refy tsirairay. Ankoatra ny haavon'ny fanoratana tantara ara-pitsaboana, izay tsy naneho fahasamihafana ara-statistika (P> 0.05), ireo zavatra efatra hafa sy ny isa manontolon'ny vondrona fanandramana dia tsara kokoa noho ny an'ny vondrona fanaraha-maso, ary ny fahasamihafana dia manan-danja ara-statistika (P< 0.05), araka ny aseho amin'ny Tabilao 2.
Taorian'ny fampiharana ny CBL miaraka amin'ny modely fampianarana BOPPPS, dia nihatsara ny fahombiazan'ny mpianatra manokana amin'ny fianarana, ny valin'ny TSTE ary ny isa manontolo raha oharina amin'ny vanim-potoana talohan'ny fampiharana, ary ny fahasamihafana dia manan-danja ara-statistika (P < 0.05), araka ny aseho amin'ny Tabilao 3.
Raha ampitahaina amin'ny maodely fampianarana nentim-paharazana, ny CBL ampiarahana amin'ny maodely fampianarana BOPPPS dia mahatonga ny tanjon'ny fianarana ho mazava kokoa, manasongadina ireo hevi-dehibe sy fahasarotana, mahatonga ny votoatin'ny fampianarana ho mora takarina, ary manatsara ny fandraisana andraikitra ara-tsaina ataon'ny mpianatra amin'ny fianarana, izay manampy amin'ny fanatsarana ny fisainana ara-pitsaboana an'ny mpianatra. Ny fahasamihafana amin'ny lafiny rehetra dia manan-danja ara-statistika (P < 0.05). Ny ankamaroan'ny mpianatra ao amin'ny vondrona fanandramana dia nihevitra fa nampitombo ny enta-mavesany amin'ny fianarany ny maodely fampianarana vaovao, saingy tsy manan-danja ara-statistika ny fahasamihafana raha oharina amin'ny vondrona fanaraha-maso (P > 0.05), araka ny aseho amin'ny Tabilao 4.
Ireto avy ireo antony mahatonga ireo mpianatra manana mari-pahaizana maîtrise amin'ny fandidiana am-bava sy maxillofacial tsy afaka manao asa klinika aorian'ny fizarana diplaoma: Voalohany, ny fandaharam-pianarana momba ny fandidiana am-bava sy maxillofacial: mandritra ny fianarany, ireo mpianatra manana mari-pahaizana maîtrise dia takiana hamita ny fandaharam-pianarana mahazatra, hiaro ny thèse-ny, ary hanao fikarohana ara-pitsaboana fototra. Mandritra izany fotoana izany, tsy maintsy miasa amin'ny alina sy manao asa klinika madinika izy ireo, ary tsy afaka mamita ny asa rehetra ao anatin'ny fotoana voatondro. Faharoa, ny tontolo ara-pitsaboana: rehefa mihamafy ny fifandraisan'ny dokotera sy ny marary, dia mihena tsikelikely ny fahafahana miasa klinika ho an'ny mpianatra manana mari-pahaizana maîtrise. Ny ankamaroan'ny mpianatra dia tsy manana fahaiza-manao diagnostika sy fitsaboana mahaleo tena, ary nihena be ny kalitaon'izy ireo amin'ny ankapobeny. Noho izany, tena zava-dehibe ny fampidirana fomba fampianarana azo ampiharina mba hamporisihana ny fahalianan'ny mpianatra sy ny hafanam-pony amin'ny fianarana ary hanatsarana ny fahombiazan'ny fiofanana klinika.
Ny fomba fampianarana tranga CBL dia mifototra amin'ny tranga ara-pitsaboana9,10. Mametraka olana ara-pitsaboana ny mpampianatra, ary mamaha izany amin'ny alàlan'ny fianarana na fifanakalozan-kevitra mahaleo tena ny mpianatra. Mampiasa ny fandraisany andraikitra manokana amin'ny fianarana sy ny fifanakalozan-kevitra ny mpianatra, ary mamorona tsikelikely fisainana ara-pitsaboana feno, izay mamaha amin'ny lafiny sasany ny olan'ny tsy fahampian'ny fampidirana ny fampiharana ara-pitsaboana sy ny fampianarana nentim-paharazana. Ny modely BOPPPS dia mampifandray ireo taranja mahaleo tena maromaro tany am-boalohany mba hamorona tambajotra fahalalana siantifika, feno ary mazava ara-lojika, manampy ny mpianatra hianatra sy hampihatra tsara ny fahalalana azo amin'ny fampiharana ara-pitsaboana11,12. Ny CBL miaraka amin'ny modely fampianarana BOPPPS dia manova ny fahalalana tsy mazava teo aloha momba ny fandidiana maxillofacial ho sary sy toe-javatra ara-pitsaboana13,14, mampita fahalalana amin'ny fomba mora takarina sy mazava kokoa, izay manatsara be ny fahombiazan'ny fianarana. Ny valiny dia naneho fa, raha ampitahaina amin'ny vondrona fanaraha-maso, ny fampiharana ny modely CBL15 miaraka amin'ny modely BOPPPS16 amin'ny fampianarana fandidiana maxillofacial dia nahasoa tamin'ny fampivoarana ny fahaizan'ny mpianatra master amin'ny fisainana mitsikera ara-pitsaboana, ny fanamafisana ny fampifangaroana ny fampianarana sy ny fampiharana ara-pitsaboana, ary ny fanatsarana ny kalitaon'ny fampianarana. Ny valin'ny vondrona fanandramana dia ambony lavitra noho ny an'ny vondrona fanaraha-maso. Misy antony roa mahatonga izany: voalohany, ny maodely fampianarana vaovao noraisin'ny vondrona mpanao andrana dia nanatsara ny fandraisana andraikitra ara-tsaina an'ny mpianatra amin'ny fianarana; faharoa, ny fampidirana ireo fahalalana maro samihafa dia nanatsara bebe kokoa ny fahatakarany ny fahalalana matihanina.
Novolavolain'ny Akademia Amerikana momba ny Fitsaboana Anatiny tamin'ny 1995 ny Mini-CEX mifototra amin'ny dikan-teny nohafohezina amin'ny mizana CEX nentim-paharazana17. Tsy ampiasaina betsaka any amin'ireo sekoly fianarana ho mpitsabo any ivelany ihany izy io18 fa ampiasaina ihany koa ho fomba iray hanombanana ny fahombiazan'ny fianaran'ireo dokotera sy mpitsabo mpanampy any amin'ireo sekoly fianarana ho mpitsabo lehibe sy sekoly fianarana ho mpitsabo any Shina19,20. Nampiasa ny mizana Mini-CEX novaina ity fanadihadiana ity mba hanombanana ny fahaiza-manao ara-pitsaboana an'ny vondrona roa mpianatra maîtrise. Ny valiny dia naneho fa ankoatra ny haavon'ny fanoratana tantaran'ny tranga, ny fahaiza-manao ara-pitsaboana efatra hafa an'ny vondrona fanandramana dia ambony noho ny an'ny vondrona fanaraha-maso, ary manan-danja ara-statistika ny fahasamihafana. Izany dia satria ny fomba fampianarana mitambatra CBL dia mifantoka kokoa amin'ny fifandraisana misy eo amin'ny teboka fahalalana, izay manampy kokoa amin'ny fambolena ny fahaiza-misaina mitsikera ara-pitsaboana an'ny mpitsabo. Ny foto-kevitra fototra amin'ny CBL miaraka amin'ny modely BOPPPS dia mifantoka amin'ny mpianatra, izay mitaky ny mpianatra handalina fitaovana, hifanakalo hevitra sy hamintina mavitrika, ary hampitombo ny fahatakarany amin'ny alàlan'ny fifanakalozan-kevitra mifototra amin'ny tranga. Amin'ny alàlan'ny fampidirana ny teoria amin'ny fampiharana, dia mihatsara ny fahalalana matihanina, ny fahaiza-misaina ara-pitsaboana ary ny tanjaka amin'ny lafiny rehetra.
Ireo olona manana fahatsapana ambony ny fahombiazan'ny fampianarana dia ho mavitrika kokoa amin'ny asany ary ho afaka hanatsara kokoa ny fahombiazan'ny fampianarany. Nasehon'ity fanadihadiana ity fa ireo mpampianatra izay nampihatra ny CBL miaraka amin'ny modely BOPPPS amin'ny fampianarana fandidiana am-bava dia nanana fahatsapana ambony kokoa ny fahombiazan'ny fampianarana sy ny fahombiazan'ny fampianarana manokana noho ireo izay tsy nampihatra ny fomba fampianarana vaovao. Voalaza fa ny CBL miaraka amin'ny modely BOPPPS dia tsy vitan'ny hoe afaka manatsara ny fahaizan'ny mpianatra amin'ny fampiharana ara-pitsaboana, fa manatsara ihany koa ny fahatsapan'ny mpampianatra ny fahombiazan'ny fampianarana. Mihamazava kokoa ny tanjon'ny mpampianatra amin'ny fampianarana ary miha-mahazo aina kokoa amin'ny fampianarana. Mifandray matetika kokoa ny mpampianatra sy ny mpianatra ary afaka mizara sy mamerina mijery ny votoatin'ny fampianarana ara-potoana, izay ahafahan'ny mpampianatra mahazo valin-teny avy amin'ny mpianatra, izay manampy amin'ny fanatsarana ny fahaiza-mampianatra sy ny fahombiazan'ny fampianarana.
Fetra: Kely ny haben'ny santionany tamin'ity fandalinana ity ary fohy ny fotoana nanaovana ny fandalinana. Mila ampitomboina ny haben'ny santionany ary mila lava kokoa ny fotoana fanaraha-maso. Raha toa ka misy fandalinana ivon-toerana maro natao, dia afaka mahatakatra tsara kokoa ny fahaizan'ny mpianatra nahazo diplaoma mianatra isika. Nasehon'ity fandalinana ity ihany koa ny tombontsoa mety ho azo avy amin'ny fampifangaroana ny CBL amin'ny modely BOPPPS amin'ny fampianarana fandidiana am-bava sy amin'ny tarehy. Amin'ny fandalinana ivon-toerana kely, dia ampidirina tsikelikely ny tetikasa ivon-toerana maro miaraka amin'ny haben'ny santionany lehibe kokoa mba hahazoana vokatra fikarohana tsara kokoa, ka mandray anjara amin'ny fampandrosoana ny fampianarana fandidiana am-bava sy amin'ny tarehy.
Ny CBL, miaraka amin'ny modely fampianarana BOPPPS, dia mifantoka amin'ny fampivoarana ny fahaizan'ny mpianatra misaina mahaleo tena sy manatsara ny fahaizany mamantatra sy mandray fanapahan-kevitra momba ny fitsaboana, mba hahafahan'ny mpianatra mamaha tsara kokoa ny olana amin'ny vava sy ny tarehy miaraka amin'ny fisainan'ny dokotera ary mifanaraka haingana amin'ny gadona sy ny fiovan'ny fomba fanao ara-pitsaboana. Fomba mahomby hiantohana ny kalitaon'ny fampianarana izany. Mampiasa ny fomba fanao tsara indrindra eto an-toerana sy any ivelany izahay ary mifototra amin'ny toe-javatra tena misy eo amin'ny sehatra misy anay. Tsy vitan'ny hoe hanampy ny mpianatra hanazava tsara kokoa ny heviny sy hampiofana ny fahaizany misaina lojika ara-pitsaboana izany, fa hanampy amin'ny fanatsarana ny fahombiazan'ny fampianarana ihany koa ary noho izany dia hanatsara ny kalitaon'ny fampianarana. Mendrika ny hampiroboroboana sy hampiharana ara-pitsaboana izany.
Ireo mpanoratra dia manome, tsy misy fepetra, ny angon-drakitra manta izay manohana ny fehin-kevitry ny lahatsoratra. Ireo angon-drakitra novokarina sy/na nohadihadiana nandritra ny fanadihadiana ankehitriny dia azo alaina avy amin'ny mpanoratra mifandraika amin'izany raha misy fangatahana ara-drariny.
Ma, X., et al. Fiantraikan'ny fianarana mifangaro sy ny modely BOPPPS amin'ny zava-bita akademika sy ny fomba fijerin'ny mpianatra sinoa amin'ny fampianarana fampidirana momba ny fitantanana ny serivisy ara-pahasalamana. Adv. Physiol. Educ. 45, 409–417. https://doi.org/10.1152/advan.00180.2020 (2021).
Yang, Y., Yu, J., Wu, J., Hu, Q., ary Shao, L. Fiantraikan'ny fampianarana bitika miaraka amin'ny modely BOPPPS amin'ny fampianarana fitaovam-pitsaboana nify ho an'ny mpianatra dokotera. J. Dent. Educ. 83, 567–574. https://doi.org/10.21815/JDE.019.068 (2019).
Yang, F., Lin, W. ary Wang, Y. Ny "Flipped classroom" miaraka amin'ny fandalinana tranga dia modely fampianarana mahomby ho an'ny fiofanana momba ny vatsim-pianarana momba ny nephrology. BMC Med. Educ. 21, 276. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02723-7 (2021).
Cai, L., Li, YL, Hu, SY, ary Li, R. Fampiharana ny "flipled classroom" miaraka amin'ny fianarana mifototra amin'ny fanadihadiana tranga: Modely fampianarana mampanantena sy mahomby amin'ny fampianarana patolojia ambaratonga bakalorea. Med. (Baltim). 101, e28782. https://doi.org/10.1097/MD.000000000000028782 (2022).
Yan, Na. Fikarohana momba ny fampiharana ny modely fampianarana BOPPPS amin'ny fampidirana ifandrimbonana an-tserasera sy ivelan'ny aterineto eo amin'ny oniversite sy kolejy amin'ny vanim-potoana taorian'ny valanaretina. Adv. Soc. Sci. Educ. Hum. Res. 490, 265–268. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201127.052 (2020).
Tan H, Hu LY, Li ZH, Wu JY, ary Zhou WH. Fampiharana ny BOPPPS miaraka amin'ny teknolojia modely virtoaly amin'ny fiofanana simulation amin'ny famerenana amin'ny laoniny ny asphyxia amin'ny zaza vao teraka. Gazety Shinoa momba ny Fampianarana Ara-pitsaboana, 2022, 42, 155–158.
Fuentes-Cimma, J., et al. Fanombanana ny fianarana: fampivoarana sy fampiharana mini-CEX amin'ny fandaharam-pianarana kinesiolojia. ARS MEDICA Journal of Medical Sciences. 45, 22–28. https://doi.org/10.11565/arsmed.v45i3.1683 (2020).
Wang, H., Sun, W., Zhou, Y., Li, T., & Zhou, P. Ny fahaiza-mamaky teny sy manoratra amin'ny fanombanana ny mpampianatra dia manatsara ny fahombiazan'ny fampianarana: Fomba fijery teoria momba ny fiarovana ny loharanon-karena. Frontiers in Psychology, 13, 1007830. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1007830 (2022).
Kumar, T., Sakshi, P. ary Kumar, K. Fandalinana mampitaha ny fianarana mifototra amin'ny tranga sy ny "flipted classroom" amin'ny fampianarana lafiny klinika sy ampiharina amin'ny fizôlôjia amin'ny taranja bakalorea mifototra amin'ny fahaiza-manao. Gazetin'ny Fitsaboana Fianakaviana Primary Care. 11, 6334–6338. https://doi.org/10.4103/jfmpc.jfmpc_172_22 (2022).
Kolahduzan, M., et al. Fiantraikan'ny fomba fampianarana mifototra amin'ny tranga sy ny fomba fampianarana "flipted classroom" amin'ny fianarana sy ny fahafaham-pon'ireo mpiofana mpandidy raha ampitahaina amin'ny fomba fampianarana mifototra amin'ny lahateny. J. Health Education Promotion. 9, 256. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_237_19 (2020).
Zijun, L. sy Sen, K. Fananganana ny modely fampianarana BOPPPS amin'ny taranja simia tsy organika. Ao amin'ny: Firaketana an-tsoratry ny Fihaonambe Iraisam-pirenena faha-3 momba ny Siansa Sosialy sy ny Fampandrosoana Ara-toekarena 2018 (ICSSED 2018). 157–9 (DEStech Publications Inc., 2018).
Hu, Q., Ma, RJ, Ma, C., Zheng, KQ, ary Sun, ZG Fampitahana ny modely BOPPPS sy ny fomba fampianarana nentim-paharazana amin'ny fandidiana tratra. BMC Med. Educ. 22(447). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03526-0 (2022).
Zhang Dadong et al. Fampiharana ny fomba fampianarana BOPPPS amin'ny fampianarana an-tserasera momba ny fiterahana sy ny fiterahana. Fampianarana Ambony any Shina, 2021, 123–124. (2021).
Li Sha et al. Fampiharana ny modely fampianarana kilasy kely BOPPPS+ amin'ny taranja diagnostika fototra. Gazety Shinoa momba ny Fampianarana Ara-pitsaboana, 2022, 41, 52–56.
Li, Y., et al. Fampiharana ny fomba "flipted classroom" miaraka amin'ny fianarana avy amin'ny traikefa amin'ny fampianarana fampidirana momba ny siansa momba ny tontolo iainana sy ny fahasalamana. Frontiers in Public Health. 11, 1264843. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1264843 (2023).
Ma, S., Zeng, D., Wang, J., Xu, Q., ary Li, L. Fahombiazan'ny paikady fampiraisana, tanjona, fanombanana mialoha, fianarana mavitrika, fanombanana aorian'ny fianarana, ary famintinana amin'ny fampianarana ara-pitsaboana sinoa: Famerenana rafitra sy meta-fanadihadiana. Front Med. 9, 975229. https://doi.org/10.3389/fmed.2022.975229 (2022).
Fuentes-Cimma, J., et al. Fanadihadiana ny fampiasana ny fampiharana an-tranonkala Mini-CEX namboarina ho an'ny fanombanana ny fomba fanao ara-pitsaboana ataon'ny mpianatra fitsaboana ara-batana. Eo aloha. Sary 8, 943709. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.943709 (2023).
Al Ansari, A., Ali, SK, ary Donnon, T. Fanorenana sy fahamarinan'ny fepetra momba ny mini-CEX: Meta-fanadihadiana momba ny fanadihadiana navoaka. Acad. Med. 88, 413–420. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e318280a953 (2013).
Berendonk, K., Rogausch, A., Gemperli, A. sy Himmel, W. Fiovaovana sy refy amin'ny naoty mini-CEX an'ny mpianatra sy ny mpitantana amin'ny fiofanana ara-pitsaboana ambaratonga bakalorea - famakafakana anton-javatra maro ambaratonga. BMC Med. Educ. 18, 1–18. https://doi.org/10.1186/s12909-018-1207-1 (2018).
De Lima, LAA, et al. Fahamarinana, fahatokisana, fahafaha-manao ary fahafaham-po amin'ny Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX) ho an'ny mpitsabo kardiolojia. Fiofanana. 29, 785–790. https://doi.org/10.1080/01421590701352261 (2007).
Fotoana fandefasana: 17 Martsa 2025